初三化学经典实验题带答案绝对原创.doc

1、11、小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图 1 中的 A)，为了弄清它的成分，进行了有关实验。请你与他一起完成以下探究活动：【对气体猜想】猜想 I：全部是 CH4； 猜想：全部是 CO；猜想：是 CO 和 CO2的混合气体； 猜想：是 CH4和 CO2的混合气体。【实验和推断】将 A 中的气体依次通入 B、C 中，在 D 处点燃。A B C D 图 1 图 2(1)要将 A 中的气体通入后面的装置中，应选图 2 中的 (填序号)“注水装置”。(2)若 B 中石灰水变浑浊，则说明 A 中的气体中含有 气体。(3)装置 C 作用是 。(4)若 D 处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，

2、且 B 中无明显现象，则“猜想”可能成立；若 D 处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想 I、”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有 CH4，理由是 ；要排除这种干扰可采取的措施是 。(5)采取(4)中的排除干扰措施后：若 D 处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，分别出现水雾和浑浊，且 B中也出现浑浊，则证明“猜想 ”成立。2、某化学兴 趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：A B C D E(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。2(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 (填上图字母)，可选用

3、C 装置收集氧气，其原因是 。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH 3)，应选择的发生装置是 (填上图字母(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。当打开 K1、关闭 K2时，利用 I、装置，可进行的实验是(填字母)。a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳b锌与稀硫酸反应制取氢气当打开 K2、关闭 K1时，可以利用工、装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 。3、叠氮化钠(NaN3）被广泛应用于汽车安全气囊，某兴趣小组对其进行下列研究【应用研究】(1)汽车经撞击后

4、，30 毫秒内引发 NaN3，迅速分解为 Na、N2，反应方程式为_。【制备研究】(2)将金属钠与液态氨反应得 NaNH2，再将 NaNH2 与 N2O 反应可生成 NaN3、NaOH 和气体 X，该反应的化学方程式为 2NaNH3N2O = NaN3NaOHX,实验室检验 X气体使用的试纸是湿润_。【Na2CO3 质量分数测定】工业级 NaN3 中常含有少量的 Na2CO3，为测定样品中 Na2CO3 的质量分数设计如图装置（已知 H2SO4 溶液与 NaN3,反应不生成气体）。(3)装置 A 的作用是_。设计的实验步骤为：精确称量样品，检查装置气密性；打开弹簧夹，鼓入空气，称量装置 C；关

5、闭弹簧夹，打开分液漏斗活塞；再打开弹簧夹，_；再次称量装置 C。计算碳酸钠含量至少需要测定_（填数字）个数据。根据制备反应，分析工业级 NaN3 中含有 Na2CO3 的可能原因_。3(4）检查该装置气密性的方法是连接好装置，从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差_（填“变大”、“变小”或“不变”），说明气密性良好。(5)使小试管中的 NaN3 样品与 M 溶液接触的操作是_。(6）使用冷水冷凝的目的是_。反应前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反应后读数时，还需要进行的操作是_。(7)常温下测得量气管读数为 67.2 mL(N2 的

6、密度为 1.25 g/L)，则实验中选用的量气管规格合适的是_（填字母序号）。A. 100 mL B. 1 L C. 2 L(8)计算 NaN3 样品的纯度（写出计算过程）。44、某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究。【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一）：废液中的溶质可能是 NaCl、Na 2CO3和 HCl。猜想（二）：废液中的溶质只有 NaCl。猜想（三）：废液中的溶质是 NaCl 和 HCl。猜想（四）：废液中的溶质是_。【讨论与交流】小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的。他的理由是_。【实验

7、与结论】(1)为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入 AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小强认为猜想（二）正确。小强的实验_（填“能”或“不能”）验证猜想（二）的正确性，原因是_。5(2)小丽为验证猜想（三），选用大理石做试剂。若猜想（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为_。(3)若验证猜想（四）是否正确，下列试剂中可选用的有_（填序号）。氢氧化钠溶液 氯化钙溶液 稀盐酸 氯化钾溶液【拓展与应用】若废液中的溶质是 NaCl 和 HCl，根据 HCl 的性质，无需另加试剂，只要对废液进行_操作即可从废液中得到 NaCl 固体。此方法的缺点是_。5、物质发

8、生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图 A 所示，乙设计的实验装置和选用药品如图 B 所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。写出 A、B 两个实验发生反应的化学方程式： ， 。丙进行了图 C 所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给 a 端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象是 ， 。（3）实验结论：甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应

9、物的总质量相等；乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。（4）你认为 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： 。（5）导致其他实验结论错误的原因是 ， 。因此，如果 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。66、过氧化钠（Na 2O2）是一种黄色固体。某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有 Na2O2固体的棉花放入右图烧杯中，缓慢倒入 CO2后发现处于下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭，同时了也惊奇的发现棉花燃烧起来。.实验过程中“下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭”的现象说明二氧化碳具有 的性质。.棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃烧的相关知识，推理出

10、棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还需另一满足的条件是 。提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？查阅资料：在常温下 Na2O2和 CO2能发生化学反应。设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图的实验进行探究。实验步骤：（1）按上图装配好装置，并检查其气密性；（2）摊贩相关的试剂放入对应的仪器风；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；（4）一段时间后，在 a 处放置一根带火星的小木条，观察现象。实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的小木条复燃；（3）饱和的澄清石灰水变浑浊。实验分析：（1）D 装置的烧杯内变浑浊的原因是 。（2）B

11、 装置的作用是 ；C 装置的作用是 。实验结论；（1）“小木条复燃”说明了 Na2O2和 CO2反应产生了 ；（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明 Na2O2和 CO2反应 （填“吸收”或“放出”）热量，使棉花满足了燃烧条件。77、某实验小组欲制取氧化铜，并证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行如下实验：.制取氧化铜称取 2gCuSO45H2O 研细后倒入烧杯，加 10mL 蒸馏水溶解；向上述 CuSO4溶液中逐滴加入 NaOH 溶液，直到不不规则产生沉淀，然后将所得混合物转移到蒸发皿，加热至沉淀传问变为黑色；将步骤所得混合物过滤、洗涤，晾干后研细备用。回答下列问题：（1）上述实验、步骤中需要使用

12、玻璃棒的是 （填实验步骤序号）。（2）步骤、中研磨固体所用仪器的名称是 。.证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较用右图装置进行实验，实验时均以生成 25mL 气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略。相关数据见下表：(3)上述实验中的“待测数据”指 。（4）为探究 CuO 在实验中是否起催化作用，需补做以下实验（无需写出具体操作）：a. ;b检验 CuO 的化学性质是否改变。Abc 查阅资料后了解，MnO 2对 KclO3的催化过程由以下三个反应组成，请将第二个反应补充完整。88、某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗

13、活塞后，A 中出现大量气泡，B 中白磷燃烧，C 中液面下降，稀盐酸逐渐进入 D 中。请看图回答问题：A B C D E F(1)A 中发生反应的化学方程式为 。(2)B 中白磷能够燃烧的原因是 。(3)E 中的实验现象是 。(4)用 F 装置收集气体的依据是 。9、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na 2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。提出问题过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ 猜想可能有一种气体和另一种物质生成；反应过程中可能有热量放出。实验装置如图所示实验探究实验一：探究反应后生成的

14、气体是什么？（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近 P 处，木条复燃。说明生成的气体是 。（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：。 实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？9（1）小张猜想另一种物质是 Na2CO3，小蔡认为不可能。小蔡的依据是： 为了证实小军的看法，请你设计一个证明 CO32-不存在的实验。实验步骤 实验现象 实验结论（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色。说明反应后所得的溶液呈性。10、草酸(H 2C2O4)加热能分解。化学兴趣小组的同学

15、对草酸受热分解的产物作如下探究：【猜想与假设】草酸分解得到的气体产物：A只有 CO2 B只有 CO C既有 CO2，也有 CO【查阅资料】CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，立即变蓝；而 CO2遇该试纸不变色【设计方案】该兴趣小组的同学在老师的指导下，设计下图所示实验(夹持试管装置省略)，通过观察下列装置中的实验现象，验证猜想。A B C D【实验探究】请你帮助他们完成实验报告：实验步骤 实验现象 实验结论及化学方程式点燃酒精灯加热，观察装置 C、装置D 中的现象装置 C 中_；装置 D 中_。草酸分解的气体产物为 CO2和 CO。装置 D中反应的化学方程式为_。【讨论与反思】(1)装置

16、 B 中浓硫酸的质量增加，说明草酸的分解产物还有。(2)根据实验结论，从环保角度考虑，实验装置中存在的不足是_，正确的处理方法是_。1011、（烟台市）我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：（1）做出假设： ；（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号）二氧化硫易溶于水 酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 S

17、O 2不与浓硫酸反应 二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水（4）实验：实验过程中装置 C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。装置 D 中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明 ，此过程中反应的化学方程式为 。装置 E 的作用是 。（5）结论：原假设 （填“成立”或“不成立”）12、在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。【相关信息】淡黄色固体成分是过氧化钠（Na 2O2）。 吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。过氧化钠与氮气不反应。碳酸钠溶液呈碱性。【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成 分进行猜想：