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个别化教学的三要素 一位教育家曾说过:“每一个学生就是一个特区,教育的成功在于跟不同的特区相处,实施个别差异教学”。不同的学生是不同的“特区”,存在着兴趣、性格、能力等等的差异,个别化教学就是面向全体,兼顾学生差异的教学思想理念、方法策略的总称,即我们常说的因材施教。当前正在实施的新课程特别关注学生的个别差异,注重促进学生的个性发展。因此,我们一定要以学生个性发展为目标,从学生的实际出发,进行“特区建设”,实施个别化教学,让学生得到全面健康的发展。(一)全面落实课程标准,握好个别化教学的“方向盘” 现在我们国家已颁布了义务教育阶段17个学科的18种课程标准,这些课程标准打破学科中心,强调学习方式的改变,突击课程改革的基本理念。如数学课程标准指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同发展。”这就是说数学的最基本的内容要让每一个学生都能掌握,尤其要使数学课程面对每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要。国家课程标准也是实施个别化教学的“标准”,落实好每一学科的课程标准,也就把握好了个别化教学的“方向盘”。 (二
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