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个别化教学的三要素 一位教育家曾说过：“每一个学生就是一个特区，教育的成功在于跟不同的特区相处，实施个别差异教学”。不同的学生是不同的“特区”，存在着兴趣、性格、能力等等的差异，个别化教学就是面向全体，兼顾学生差异的教学思想理念、方法策略的总称，即我们常说的因材施教。当前正在实施的新课程特别关注学生的个别差异，注重促进学生的个性发展。因此，我们一定要以学生个性发展为目标，从学生的实际出发，进行“特区建设”，实施个别化教学，让学生得到全面健康的发展。（一）全面落实课程标准，握好个别化教学的“方向盘” 现在我们国家已颁布了义务教育阶段17个学科的18种课程标准，这些课程标准打破学科中心，强调学习方式的改变，突击课程改革的基本理念。如数学课程标准指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展。”这就是说数学的最基本的内容要让每一个学生都能掌握，尤其要使数学课程面对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。国家课程标准也是实施个别化教学的“标准”，落实好每一学科的课程标准，也就把握好了个别化教学的“方向盘”。 （二
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