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幼儿心理健康教育个案记录 2015 2016 学年度第 一 学期 班级：中三班 观察教师曲萍时间2015.9被观察者刘仕昌班级中三班幼儿情况分析玩积木、玩游戏对小班孩子来说既能开发智力，又能让孩子在玩中掌握技能，但有时孩子干事不够专一。观察记录 今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。刘仕昌对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。教师反思幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，我们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。跟踪辅导将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。 幼儿心理健康教育个案记录 2015 2016 学年度第 一 学期 班级： 中三班
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