温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-7843431.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（3下4-1-1《用连乘解决问题》教学设计(共4页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上用连乘解决问题教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）六年制三年级下册第四单元信息窗1第一课时【教学目标】1经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决实际问题。2通过合作、交流，在解决问题的过程中，寻找不同方法解决问题。3感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识。【教学重点】了解分析问题和解决问题的一些基本方法，学会用连乘解决实际问题。【教学难点】分析理解数量间的关系，寻找解决问题的策略。【教学准备】研究报告单、小圆片、多媒体课件。一、创设情境，提出问题 谈话：小朋友们正在观赏花卉种植区，我们一起去看一看吧！ 课件出示图片： 提问：请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？预设：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：3种颜色的花一共摆了多少盆？【设计意图】结合学生的生活经验，有效利用情境，树立问题
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
