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精选优质文档-倾情为你奉上培养学生的数学语言表达能力新课程标准在总体目标中要求：学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在数学课中能运用合乎逻辑的语言与他人进行讨论与质疑交流，也是新课程标准对数学语言的要求。而在课堂中我们很多老师发现给初中学生上课，有的学生怕说、不敢说，有的学生想说却不会说，有些根本不会开口，基本是自问自答了，课堂又变成课改前的“一言堂”。学生的数学语言使用和表述与新课程标准的要求有明显的距离。 基于以上情况，我对造成的原因进行了分析，认为：数学课堂教学囿于“只重结果，忽视过程”和“只需会做，不必口述”的传统教育倾向的影响，受应试教育的侵害，使学生缺少语言实践的机会，从而束缚了学生思维的展示。教师对数学语言的作用缺乏认识，不注重培养学生的数学语言，导致学生数学语言不准确、不规范、不严密，因而阻碍了学生思维的发展。久而久之，这些学生就不能准确规范地表达数学语言。下面我就结合工作实践谈谈自己的一点体会： 一、“润物细无声”，用规范的语言，影响学生 教师的一言一行对学生起着潜移默化的
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