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精选优质文档-倾情为你奉上我的阅读教学反思 明德小学 陈军飞 我们对阅读教学指导方法的研究已经进行了一个阶段，在研究的过程中，我有很不少的收获，但也有不少的疑惑和反思。阅读教学是语文教学中占时最多的一个部分，也是学生语文学习的最主要的形式，但学生始终不能对课文有自己的真正理解和学习语文的能力，这一直是困扰我的一个大难题。在阅读教学中，我还存在许多的问题，却不知从何处入手，反思自己以往阅读教学中出现的种种问题，我找到了问题的根源。1、把握不好阅读教学中的主导性和主体性有时讲少了总担心学生听不懂，于是反复分析文章，教学时间不够用，该一课时教完的内容要两课时，甚至三课时；教师在分析阅读上花了很多时间或精力，其结果是学生越来越没兴趣，语文能力低。有时又怕学生的主体地位得不到体现，怕抑制了学生的个性化发展，于是让学生尽情地说，发表自己的见解，生怕自己不尊重学生阅读的“独特体验”，没有及时发挥主导作用进行引导，来提高学生的阅读能力。2、朗读的时间不够充分。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节
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