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精选优质文档-倾情为你奉上小学美术课教学导入的原则李樾新课的导入是一门艺术，它能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境。学生在教师创设的情境中或趣味横生，或悬念于怀，或处于新旧认识的冲突之中，产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入最佳学习状态中。那么，在小学美术教学中，新课的导入设计到底应该遵循哪些原则呢？笔者认为归纳为以下几个原则：一、针对性原则课堂教学导入的首要问题是不能脱离教学实际，要针对教学内容和学生的年龄特点而设计，既不能游离于教学内容之外，也要考虑到学生的心理状态、知识能力基础、爱好兴趣的差异程度。处于小学阶段的儿童活泼好动，好奇心强，在导入新课时，可以从讲故事、做游戏等方面入手，满足他们爱玩爱动的心理，在故事或游戏中使他们的注意力保持稳定、持久、高涨。 如在教学美丽的热带鱼一课时，我是这样设计导入的：课前先用硬卡纸做成几条鱼，其中一条用各种线条装饰过，其他则没加任何装饰。我让学生先玩钓鱼的游戏，并把钓到的鱼贴在黑板上，问：哪一条鱼美？为什么？这样，游戏的导入激发了同学们主动参与的热情，吸引了他们的注意力
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