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精选优质文档-倾情为你奉上教师职业“生命周期阶段”理论休伯曼（Huberman，M.）等人从20世纪70年代末开始对教师职业生涯进行研究，他们将心理学与社会心理学的研究方法相结合，从而跳出了单纯运用心理学研究方法的局限。更进一步的是，他们探索了教师职业周期中每一个时期的发展主题，更真实地反映了教师的发展工作路线。 休伯曼（Huberman，M.）把教师的职业生涯过程归纳为5个时期：（1）入职期（career edtry），时间是入职的第一至三年，是“求生和发现期”。在这一时期，教师表现出对新职业的复杂感情，一方面是初为人师的积极热情，另一方面是面对新工作的无所适从，却又想尽快步入正轨的而急切的希望获得教学的知识和技能。（2）稳定期（stabilization phase），时间是工作后的第四至六年。这一时期教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如的驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，入职时的压力和不适已经消失，教师们此时已经能够比较轻松、自信的面对自己的工作。同时要求自己在教学技能等方面进行不断的改进与提高。（3）实验和歧变期（experimentat
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