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七年级科学地球表面的板块评课稿范文仅供参考，自行编辑使用七年级科学地球表面的板块评课稿各位老师下午好，很高兴能有这么一个交流和学习的机会。首先做下说明，由于我之前接到的通知是对湖岭学区的那位老师的那堂课做点评，所以在听课的过程中，我也是侧重听那堂课，在这里我想对陶山学区的徐老师说抱歉。这次教研活动的形式是“同课异构”，那我今天就来个“同课异评”。之前周老师已对这堂课做了精彩的点评，那我接他得棒，继续对这堂课谈谈自己的看法。一、评教学设计及教学过程胡老师以三种不同学说的代表性人物的超时空对话为主线组织教学，这样的教学教学过程让我联想到：1、是三位科学家的科学史，即从科学家发现问题，到建立、修正自己的理论的过程；2、是师生间共同对话，共同学习，完成课堂教学的过程；3、也是学生经历、体验科学家的科学探究过程；4、又是科学假说的建立，及不断修正的过程；对话中，科学家的思维不断碰撞，在碰撞中发现问题，并逐步深入研究的问题，直至推动科学的发展，我认为这样的设计有以下好处：1、增强的课堂学习的趣味性，比较符合学生的认知规
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