吴会泽2018年山西中考化学试卷分析.doc

1、山西省 2018 年中考化学试题特点河津市下化中学 吴会泽1、试卷结构题型 选择题生活生产应用题科普阅读物质的组成与变化分析实验探究 定量分析题号 1-10 21-25 26 27 28、29 30分值 20 16 7 6 15 6二、试题考查的知识点题型 题号 考查知识点1 绿色发展理念2 空气、氧气的性质3 营养液、无机盐、化学肥料4基本实验操作，浓硫酸的稀释、二氧化碳的倾倒、氧气的验满、胶头滴管滴加液体5 化合价 化合物中各元素正付化合价代数和为零6 化学式表示的意义7质量守恒定律应用 化学反应前后原子的种类和数目不变8 化学反应微观示意图呈现的信息9 金属活动性顺序的验证选择题10 溶

2、解度曲线，物质提纯，溶质质量分数21 新能源的优势、能量转换22 常见盐的化学式书写23 合金的性能、合成材料、原子结构示意图24 相对分子质量的计算，化学肥料生活生产应用题25 铁的冶炼、化学方程式的书写、氮气的性质科普阅读 26混合物的判断、分子的性质、营养素、资源的保护利用物质的组成与变化分析 27化学式、化学方程式的书写、物质的推断、中和反应的实质28实验室制取氧气的操作及注意事项、化学方程式书写实验探究29定量分析 30 化学方程式书写及相关计算三、试题特征（1） 注重基础知识今年化学中考更加注重对教材基础知识和基本技能的考查如：选择题的 2，既能支持燃烧又能供给呼吸的气体为氧气；5

3、.化合物中各元素正付化合价代数和为零；6.化学式表示的意义 22.食盐主要成分的化学式的书写，小苏打化学式的书写 23 三大合成材料 24 相对分子质量计算、化肥 25 炼铁的原理 26 混合物、营养液，分子的性质，资源的合理开发和利用。（2）注重对基础实验的考查如选择题的 4 浓硫酸的稀释、二氧化碳的倾倒、氧气的验满、胶头滴管滴加液体 25 高猛酸钾制取氧气（2） 关注生产生活，密切联系实际设置真实任务情境，让考生与现实无缝对接，25 题在实践活动中，参观钢厂，26 题南海探秘、24 山西人民医院宣传栏里的材料引出的试题，医疗健康等，以及吃什么你就能睡个好觉（6. 色氨酸(C 11H12N2

4、O2)是氨基酸中的一种，在人体内含量太低会影响睡眠质量。一般可通过食补黄豆、黑芝麻、海蟹和肉松等得以改善等。22. 食盐是重要的调味品，其主要成分的化学式是_。蒸馒头时，既能除去面团中的酸又能使馒头变得松软，可加入小苏打，其化学式是_。今年中考真的是“无情境不成题”，设置真实任务情境已成为近年山西中考命制重点题的常态，今年愈发“如临其境”。学生不会动手实践、科学实证、社会调查、解决实际问题等，就适应不了考试，试题本着从生活中来，到社会中去的理念，提高学生解决实际问题能力。（4）注重开放性21 风力发电太阳能发电与火力发电相比的共同优点 回答为节约资源(或绿色环保/无废渣废气排放) 23（1）钢

5、铝加工而成的“花之魂”比铁雕塑性能优良之处 耐腐蚀(或不易生锈/硬度大/经久耐用) （2）列举生活中常用的一种合成材料_。24 集体就餐时，为避免疾病传播应该注意的是_(写一条)25(2)分析工艺流程，三脱装置中发生反应的化学方程式是_(写一个)。 S+O2点燃 SO2 或 4P+5O2点燃 2P2O5或 Si+O2高温 SiO2 26（1）对石油加热炼制时，根据各成分的_不同可得到的产品有_(写一种)。汽油(或柴油石蜡或沥青等) （5）在资源的开发利用方面你的一点建议是_谨慎开采或有计划开采)_。27 思维导图也有多种答案 29 题实验中生成白色沉淀的化学方程式是_(写一个)。Ca(OH)2

6、+Na2CO3 =CaCO3+2NaOH(或 CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl) 以及后面方案二与反思一 都是比较活的答案（5）注重微粒观加强微粒观的考查，加强让学生认识化学是在分子和原子的水平上研究物质和创造物质。对微观实质的考查难度有所加强，教师应当在这部分加强对学生的教学。8.空间站里的 O2源自电解水，所得 H2与 CO2反应生成 H2O 和 CH4，该反应的微观示意图如下。27 中和反应实质 29 题实验探究题中的各种离子（6）注重立德树人，加强价值观的渗透1. 绿水青山就是金山银山，已经成为国家意志和全民共识8.厉害了，我的国! 25 科学精神与社会责任，是化学学科

7、素养更高层面的价值追求。26(5)南海自古就是中国的!我们要捍卫祖国的领士、领海和资源的完整。学生在做题中渗透爱国主义情操。四、教学建议1.重视课程标准，关注“活动与探究建议”日常教学中，在重视课程标准的基础上，关注与内容要求相对应的“活动与探究建议”，设计以“活动与探究建议”为素材的教学活动和社会实践活动。在活动中组织和要求学生从化学学科角度分析、思考、解释、表达、交流、拓展、应用有关问题和内容，从而丰富化学学习过程，激发学生学习化学的兴趣，促进学习目标的达成。其中的实验探究活动尽可能鼓励学生去完成；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力。

8、2 重视基础知识与基本实验操作3.重视阅读，关注知识迁移能力的形成阅读并理解课本中的文字，体会化学用语的规范表述；阅读并分析课本中的图表，归纳相关的化学原理和结论；阅读课本中的实验，分析实验设计思想，学会实验设计方法，训练逻辑推理能力。4.关注考改，考改对日常教学起着导向作用，我们要关注百校联考试题以及山西省的适应性训练。山西现在的中考，确实是在考能力与素养，而且总能保持一种扑面而来的新鲜感。今年更是如此，有些题甚至带有益智倾向，有趣。理论上讲，化学学科是常识课，都要求联系实际解决问题，不能停留在知识层面，传统的成天把学生关在教室里就知道做题背诵，不看电视，不搞社会实践，确实适应不了省里的考改方向。4.重视应用，关注化学学科素养的提升课程标准中要求“要给学生提供未来发展所需的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。日常教学中要挖掘适合培养学生能力、提升学科素养的素材，让学生在分析与日常生活有关的实际问题中提高阅读能力、分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。在课堂教学中，要切实组织好学生的小组活动，在组内讨论、组间交流、全班展示过程中关注、训练学生的分析、归纳能力和化学语言表达能力。