儿童特色绘画交流平台设计与实现【文献综述】.doc

1、1 毕业论文 （ 设计 ） 文献综述 信息管理与信息系统 儿童特色绘画交流平台设计与实现 随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响， “ 教育信息化 ” 的提法也开始出现了 。 教育信息化是在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程 。 网络教育是基于网络环境的教与学，是已具系统性的基于新技术的一门学科，网络平台在美术教与学中的价值虽有网络教育的共性，但其特 有的学科性不可忽视 。 网络教育的 技术特点是数字化、网络

2、化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作 (王以宁， 2003)1。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式 。儿童教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是未来实现儿童教育深度发展的必然选择 。以下从 教育信息化 以及 网络平台 两方面进行综述 。 1 教育信息化 研究现状综述 经过二十多年的发展，在计算机技术日益成熟和广泛应用的今天， 计算机已经成为美国学前教育活动的重要工具，美国学前儿童教育工作者在计算机技术的理论研究、软件开发、实际应用等方面 取得了丰硕的成果、积累了大量的经验，学前教育信息化达到了较高的水平 。美国的学前教育主题网站数量较多、针对性强、教育资源丰

3、富。设计新颖、制作精良并且建设主体多元化。这既是美国学前教育主体网站的发展现状，也是美国学前教育主题网站的主要特点（ 崔琦， 2008） 2。与美国相比，我国教育信息化起步较晚，真正适合学前儿童的优秀教育主题网站并不太多，多数网站是综合性的网站，其中只有部分内容涉及学前教育的有关内容，因此还不能将其称之为学前教育主题网站。我国学前教育主题网站存在建设主体单一、针对性不强、教育资源匮乏、设计上 的不足、商业气息较浓，站外链接较多、网站重建设轻维护，内容更新不及时等问题。目前我国学前教育主题网站存在着很多问题，发展状况不容乐观，与发达国家相比还有很大的差距（ 崔琦， 2008） 3。 郭力平（ 2

4、011） 4提出 学前儿童接触信息技术近年来总的趋势是，儿童接触信息2 技术的起始年龄提前了，每天所花的时间也较之前显著增加了。近年来幼儿园信息化基础设施投入不断增加，园长对幼儿园应用信息技术普遍持赞同态度，幼儿园的信息化管理日趋规范。但总的来说，幼儿园在信息技术的应用方面滞后于学前儿童家庭。与其他各级各类教育机构 相比，幼儿园的信息化发展相对缓慢。刘珍芳（ 2007）5认为浙江省 学前教育信息化已经取得了可喜的成果，且发展势头良好，但我们同时也清醒地知道，浙江省学前教育信息化仍处于起步探索阶段，存在的问题不少，尤其是地区差异、城乡差异问题，还有学前教育师资信息化整体水平与实际工作需要存在一定

5、差距的问题，领导决策层的信息化 意识和信息化管理理念、管理水平急需提高等问题。 徐娜，黄斌（ 2010） 6提出 教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革 ，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义。 车如山，欧渊博 （ 2005） 7指出 教育网站形式不断出新 ， 种类愈加齐全 ， 内容愈加广泛 ， 涉猎自然科学和社会科学的各个领域。网络学习资源的应用 ， 正处于一个蓬勃发展的阶段。但是，网络教育资源作为一项尚在发展完善的新型事物 ， 也有其负面影响 ， 如学生过于

6、贪玩 ， 教学监督薄弱 ， 学习资源利用不够充分 ， 学习资源管理不够完善 ， 教学测验难于鉴别真伪等。 Jason Huett等人 （ 2008） 8提出 急于采取远程教育，或任何新技术，以避免脱离时 代或过时的，一定会像大多数潮流一样短暂。我们同意那些认为教育和培训是代价高昂的努力，目前还没有服务于我们学校，我们的商业组织，我们的社会。我们需要培训和教育解决方案以及对网上学习给予承诺。 英国在通过信息技术手段建构学习化社会方面已经迈出了实质性的一步。 2000年英国 “ 产业大学 ” 的运作，就是政府借助信息技术使人们的学习方式发生了革命性的变化，它通过现代化的网络和通信技术，把学习者的需

7、求和各类教育资源的供给及时而有效地连接起来。产业大学的学习网是由遍布全国、分布合理的各个学习中心构成的，各类工作场所、学院、大 学、图书馆、住宅区、购物中心、足球俱乐部、休闲中心等都被纳入其中，它是一个面向所有人，帮助个人和组织认识自己的学习需要并向学习者提供最适当学习资源的新型组织，产业大学的运作和发展已使英国的终身学习化社会构建迈入了一个新阶段 9。 通过远程教育促进农村 (偏远乡村 )的教育信息化是许多欧美国家的举措。瑞典是北欧人口最多的国家，其远程教育已有一百多年的历史。对象主要是边远地区，尤其是边远农村的群体，为那些由于居3 所远离校园、财政困难、有家庭职责或其他原因没能进入传统院校

8、的人们提供第二次学习机会。远程教育开始以函授的形 式使学生和教师进行交流和传递，现在，传统的邮件通信已经被更快速、廉价、多形式的电子邮件所代替。瑞典的远程教育模式主要有以下三方面特点：第一，灵活教育的模式。第二，打破了日常生活和学生学习的分离。第三，实行在线学习和基于数码游戏的学习 10。 2 网络平台 研究现状综述 2.1 网络平台概述 与传统产业相比 ，网络 平台产业具有不同的市场结构和竞争动力学 ， 引起了国内外学者的广泛关注。 Eisenmann等人 (2006) 11认为传统产业价值链中价值的流向是从企业左边的成本到右边的收入 ， 而平台产业中企业服务 的每类用户都存在成本和收入。

9、Rochet等人 (2003) 12指出网络平台存在一个由双边或多边用户构成的市场结构 ， 即有两类或更多类平台用户利用网络平台提供的服务发生交易或进行交互 ， 使用该平台的一类用户所获得的效用取决于使用该平台的另外一类用户的规模和质量 ， 反过来也是如此。 刘钰，曹春梅（ 2006） 13提出 基于操作系统平台的应用软件开发技术已退出历史舞台 ， 而基于互联网的软件开发技术将成为软件开发技术的主流 。 微软提出了 Microsoft .NET平台， NET战略将互联网本身作为构建新一代操作系统的基础， 并对互联网和操作系统的设计思想进行合理延伸 。 IBM ( 全球第一大中间件公司 )， L

10、inux， AOL( 美国在线公司 )， Sun， Oracle 等都做了非常出色的工作，它们不仅仅侧重于软件开发 、 开发过程或是网站所需要的东西、而且拥有相当先进的技术 。 Sun公司针对企业级应用的各种需求，主导并创造了 JZEE( Java Z Platform Enterprise Edition)。刘艳霞，周东华，郑羽（ 2011） 14提到 XenDesktop构建的整体虚拟化网络平台，解决了传统网络平台的软硬件费用高，架构复杂利用 率低，管理、维护、升级困难，灾难和数据保护不足等缺陷。 XenDesktop是 Citrix公司推出的虚拟化技术的核心，它在服务器端构建一个 VDI

11、(Virtual Desktop Infrastructure)虚拟桌面架构，客户端可以随时随地通过网络来访问存在于服务器上的桌面系统。 2.2 相关网络平台介绍 网络平台的发展，诞生了网络大学、远程医疗、网上影院、网上图书馆的高科技的新生事物，给人们的生活与学习提供了方便，而且网络化已经成为一种趋势（ 罗东云，孙小明，许勤， 2010） 15。 2.2.1 儿童与 民间美术网站 4 “儿童与民间美术”网站是基于“蒲公英行动”少儿美术教育专项课题而建立起来的，这个平台也是作为该课题的成果之一而建立的。它包括“蒲公英首页、新闻、简介、团队、课堂、艺苑、论坛”七个版块，随着该课题研究的不断深入，这

12、些版块的功能也日益发挥出来，为全国 10多个省、市、自治区，造就一批对民间美术有深厚感情、执著于民间美术科研和将民间美术应用于教学的骨干力量，积累在偏远贫困地区进行学校美术教育改革和实践的经验，推动我国少数民族地区和偏远贫困地区的儿童美术教育发展，起到了不可忽视的辅助作用。 它主要的目标还 是研究成果的推广，其美术教与学的功能在整个平台中占的分量有所减弱，这也是与其建站目的有关系的。但是，从美术教师自身素养提高的角度来看，课题研究成果的推广使美术教育功效更大程度地得以发挥 16。 2.2.2 伯乐少儿美术活动基地网络平台 博主自我介绍中的一段文字：“建立家长交流群，打破束缚往外看。只为学生能受

13、益，真正做到授以渔。”从中我们可以了解到，该团队很看重网络平台在美术教学实践中的运用。实事也是如此，伯乐少儿美术活动基地的网络平台，麻雀虽小五脏俱全，在这个平台中，维护人员充分地发挥了博客中“日志”与 “评论”功能，将教与学的互动、家长与教师、教师与教师之间的空间距离大大缩短。不但老师们可以通过这个平台相互学习，而且其定期的优质更新也为伯乐少儿美术活动基地吸引了不少的潜在生源 17。 2.2.3 我爱水彩网 该网站分为首页、资讯、水彩学院、在线画展、我爱水彩论坛、论坛活动六个版块，每个版块都是围绕水彩技法学习为主题。来自全国甚至全球各地水彩爱好者在其中进行交流学习，在这个大群体中有知名水彩画家

14、也有刚刚入门的初学者，因为有了这个平台的缘故，水彩画学习不再局限于课堂时间，只要有一台已联网的电脑，便可随时随 地对水彩画进行相关的学习；不再限于某个学校中水彩画室里师与生的范围。在这里有来自全国的学生，也有来自全国的老师，是更大范围内的教与学，教与学的身份也不再固定不变，相互学习在这个平台中变得非常轻松容易；也不再局限于某个老师的几张范画，取而代之的是更加多元丰富的教与学方式；水彩画教学变成了一个时间、空间、课程资源、教学方法全面开放性的直观教学过程，这些是传统方式所不及的 18。 综上所述， 我国在儿童绘画教育交流网站的领域还存在较大的空白，同国外发5 达国家的发展水平相比仍有较大的差距，

15、有着巨大的市场需求与发展潜力 。 网络绘画教育的发展与计算机信息技术的发展息息相关，它的发展是网络教育实践逐步深入到各学科领域的结果。只有加大网络基础设施建设的投入，培养具备既熟悉美术教育专业，又懂网络信息技术的美术教师，才能加快我国网络美术教育的进程，最快的实现美术教育的信息化 。 6 参考文献 1 王以宁 .网络教育应用 M.北京：高等教育出版社， 2003. 2 崔琦 .美国学前教育主题网站发展现状分析 J.早期教育， 2008（ 10） . 3 崔琦 .我国学前教育主题网站的发展现状与问题研究 J.中国科技信息， 2008（ 17） . 4 郭力平 .我国学前教育信息化的未来展望 J.

16、中国信息技术教育 ， 2011（ 01） . 5 刘珍芳 .浙江省学前教育信息化现状的调查分析及对策研究 J.中国电化教育 ， 2007（ 08） . 6 徐娜，黄斌 管理信息系统在教育信息化中的应用 J.吉林农业科技学院学报， 2010（ 01） . 7 车如山 ， 欧渊博 .网络学习的教育学意义 J.高等理科教育， 2005（ 01） . 8 Jason Huett, Leslie Moller, Wellesley R Foshay, and Craig Coleman. Van Alstyne. The Evolution of Distance Education: Implicat

17、ions for Instructional Design on the Potential of the Web J. TechTrends, 2008(09). 11 Thomas Eisenmann, Geoffrey Parker, and Marshall W. Van Alstyne. Strategies for Two-Sided MarketsJ. Harvard Business Review, 2006(10). 12 Jean-Charles Rochet, Jean Tirole. Platform Competition in Two-Sided MarketsJ. Journal of the European Economic Association, 2003(04). 13 刘钰，曹春梅 .浅议基于网络平台的软件开发 J.科技情报开发与经济 ， 2006（ 06） . 14 刘艳霞，周东华，郑羽 .基于 XenDesktop 桌面 虚拟化网络平台的研究 J.计算机时代 ， 2011（ 06） . 15 罗东云，孙小明，许勤 .网络平台技术研究与开发 J.制造业自动化， 2010（ 05） . 18 王勇泉 .网络平台在美术教育实践中的价值与运用 D.长沙： 湖南师范大学 ， 2010.