2018秋期部编本新人教版三年级上册语文第二单元教案.doc

1、2018 年秋期部编本新人教版三年级上册语文 1 大青树下小学 教学设计 教学目的： 1、认识 5 个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写 12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”； 2、正确读 18 个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”； 3、有感情地、流利地阅读课文； 4、摘抄文中描写安静的句子。 教学重点： 1、引导学生掌握生字、词的正确读写； 2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文， 体会到文章对自豪、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。 教学难点： 1、了解民族小学团结、幸福的校

2、园生活，读出对这所民族小学的喜爱之情； 2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学过程： 第一课时 一、复习引入 上课了，同学们好！ 今天是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，好不好？ 请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？ 很好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族其实呀，咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？ 嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告诉老师，好不好？ 啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身边的同学，你们平时一起学习、一起玩耍，开心吗？ 多好啊，这就是幸福的

3、一种，今天啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第 2 页。 二、新课讲授 在黑板上板书课文题目大青树下小学，带领学生一起读出来： 我听到有的同学轻声说大青树下小学，对，我们今天要学的第一篇新课文就是它，大家跟老师一起大声读出 来，好不好？一、二，大青树下小学。 2、老师范读课文： 因为这是第一篇课文，我知道同学们一定还没来得及仔细预习，所以呢，老师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听老师读一遍： A、仔细听，标出你不认识的生字、词； B、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。 如果老师在读的过程中有什么读错、漏读的地

4、方，也请大家记下来，等老师读完了一个一个告诉老师，我们一起讨论，帮助老师进步，好不好？学生自读，老师板书教授生字、词： A、好了，老师读完了，刚才交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间互相检查一下。 很好，大家真的都很认真地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课文，并把自己不认识的字、词通过查字典标注清楚。等会，老师要检查哦！开始吧 B、嗯，刚才老师在黑板上写板书的时候，停顿休息时一直在注意听大家的动静，发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢！那么，等会老师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人，好不好？ 好，下面跟着老师每个字、词读三遍 大

5、家会读了吗？老师和大家玩个小游戏，好不好？咱们今天玩个开火车的游戏，从第一排第一位开始，每人 一个字或者词，按照从左到右、自上而下的顺序把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！ 好，从第一位开始，“坝” 真棒，咱们班的孩子都这么聪明啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗？ 咱们课本后面有 12 个要求必须会写的生字，老师把比较难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得好，行不行？ （重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字） “ 戴 ” ：半包围

6、结构 ，右上包左下，写的时候尽量紧凑； “ 蝴 ” ：左中右结构，相互要靠近些； “ 蝶 ” ：左右结构，右边是上下结构； “ 雀 ” ：上半部是个 “ 小 ” 字加一撇，不是少； “ 舞 ” ：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折； “铜”：和“蝶”一样是左右结构，右边里面的一横一口尽量不要写太满。 这 12 个字是必须会读会写的，那 5 个字和 18 个词不要求会写，但老师希望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个比赛，好不好？ 抽查生字、词读写掌握情况： 大家辛 苦了，今天的生字有一些笔画比较多，练习起来应该比较困难，但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全

7、部都能写好，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。 真好，读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那 12 个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”，期末的时候啊，根据每组的成绩，老师有惊喜发放哦！ 老师以为老师的字够丑啦，没想到还有人比老师还过分，嘻嘻，我们一 起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！ 5、将生字词放入课文中，让学生有感情地阅读课文： 大部分同学都能够掌握这篇课文的生字、词了，老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，好不好？咱们都争取

8、表现一次，为小组争光一次！ 大家把已经学会的生字词再放进课文里，有感情地一起朗读一遍好不好？让老师感受到，大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福，就当这篇文章是为你们而写的，来，预备齐，大青树下小学。 6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来： 嗯，真 不错 ，感情充沛，有一种发自内心的喜悦感，老师仿佛感受到你们相互之间的浓厚友情了，羡慕你们啊！不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是让大家标出描写安静和热闹的句子，那么老师想请同学们告诉老师你们的答案是什么？ 对，很好，刚才几位同学读的啊都是描写安静的，谁来说下描写热闹的？ 太好了，找得这么完整。大家觉得这些句子写

9、得好不好？好在哪里呢？ 同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊 ，有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！ 小结 重点学的是大青树下小学里的生字词，并为下一课时的课堂活动做好铺垫：再次展示板书内容，带领学生朗读一遍。 作业 1、板书列出的 29 个生字、词各抄写三遍，注拼音； 2、背诵课文里自己喜欢的任意部分； 3、组词： 戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ） （ ）跤 栽（ ） 泰（ ） 询（ ） 洞（ ） （ ）较 选词： A、放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。 想着妈妈期待

10、的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。 B、同学们向高高（飘扬 飘动）的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树（粗壮 粗大）的枝干上。 填词： （ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干 1 大青树下小学 教学设计 课前准备： 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵 地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。 3、词语卡片。 学习目标： 知识与技能： 1、认识“坝、傣”等 4 个生字。 2、会写“坪、坝”等 13 个生字。 3、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜

11、欢的部分课文。 过程与方法： 抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 情感态度与价值观： 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 课前准备 : 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 . 2、 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。 3、词语卡片。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ 二、分段读议，加

12、深感悟 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨， 同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。（学生读后交流描述） 3、指导朗读 :早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 4、学生自读自练，指名读，交流评议。 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 三、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的

13、学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 四、这读书的声音究竟有多好听啊？找 出课文中的句子说一说，读一读。（出示句子）：大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。指名读，评议。师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 5、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！（出示句子）：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，

14、招引 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名读，评议，齐读。 6、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读 2、 3 自然段吧。第四段（进一步感受自豪之情） （ 1）、（出示句子）：这就是大青树下的小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 （ 2）、齐读全段。 五、背诵自己喜欢的部分。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想 知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信

15、，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 请同学们有机会的话请和民族小学的朋友们多多联系，他们渴望着你们之间的友情。 2 花的学校 教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。 教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语 言美。 教学过程： 一、联想感知，激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读诗歌花的学校。 二、读准字音。 1、教师配乐朗

16、诵全诗。 2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。自己想去看看吗？那就赶紧拿起诗歌读一读，注意读准字音，读通句子。 3、学生自由朗读。 4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确。 出示词语：轰响润湿 口笛 狂欢 站壁角 碰触 飒飒 急急忙忙 自由读，指名读，领读，齐读。 三、引导学生把握朗读技巧 1、词语读好了，这样的句子你会读吗？试着读读看，注意读出诗的节奏。 出示长句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙么？