2018新人教版部编本三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.doc

1、2018 新人教版部编本三年级上册语文 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计 课文分析： 铺满金色巴掌的水泥道是作文周刊（小学三年级版） 2015年第37 期作品，作者是张秋生。 作者以简洁、平实又富有童趣的语言赞美这条铺满金色巴掌的水泥道。通过生动、童真的语言使得上学的路增添了许多的乐趣。作者善于发现生活中的美，并赞美美！ 教学目标： 1.会认“洼、印”等 6个生字，会写“铺、泥、晶”等 13个生字， 会写“金色、水泥”等 17 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感悟课文内容，理解 “铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。 4.在感悟课文内容的过程中，感受

2、铺满金色巴掌的水泥道的美，并学会发现美和赞美美。 教学重难点： 理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。 教学准备： 1.多媒体课件 2.找找身边的美 第一课时 教学目标： 1. 会认“洼、印”等 6个生字，会写“铺、泥、晶”等 13个生字，会写“金色、水泥”等 17 个词语。 2.规范、公正地书写生字新词。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、 激趣引入 1.师：你们见过水泥道吗 ？你见到的水泥道是怎样的？ 2.师：那你们见过铺满金色巴掌的水泥道吗？ 3.猜猜看：铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？ 4.让我们一起走近这条铺满金色巴掌的水

3、泥道吧，出示课题： 5、铺满金色巴掌的水泥道。 5.指导朗读课题。 二、 初读感知，自主识字。 1.范读课文：边听边思考铺满金色巴掌的水泥道究竟是什么样子的？金色巴掌真的是巴掌吗？如果不是，又是什么呢？ 2.自由读文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，再把它画出来。 3.欣赏课文动画。 4.出示生字认读： 洼、印、凌、增、棕、靴 5.自由读、指名读、开火车读。 6.把这些生字的拼音宝宝去掉后你还认识吗？ 7.这些生字都藏到句子中了，你还认识吗？ （ 1）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 （ 2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从

4、脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 （ 3） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （ 4） 我穿着一双棕红色的小雨靴。 8.再读课文，比比谁读得更加正确、流利。 三、我 是小小书法家。 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧？ 2.分组讨论：如何识记这些要求写的生字。 3.学生全班汇报交流。 4.观察每个生字在田字格里的位置，你发现了什么？ 5.范写，重点指导： （ 1） 铺、泥、院、排、规、棕都是左窄右宽。 （ 2）印的第二笔是竖提，不是竖折。 （

5、3） 迟字的里面的尺的最后一画不是一捺，而是一点。 （ 4） 乱字的最后一笔是竖弯钩，不是竖提。 （ 5）在写紧字时要写得紧凑一点。 6.学生练习写字，把字书写正确、规范、美观。 7.展示、交流、评价。 四、 作业 1.正确、流利地朗读课文。 2.书写生字和文中的词语。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.感悟课文内容，理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。 3.在感悟课文内容的过程中，感受铺满金色巴掌的水泥道的美，并学会发现美和赞美美。 教学重难点： 理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。 教学过程： 一、复习导入。 1.

6、复习生字词：今天我们继续学习铺满金色巴掌的水泥道这篇课文，我们首先来复习一下上节课认识的生字新词。 2.看得出同学们 对生词掌握得很好，那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁来当一回小老师，来分配一下任务吧！ 二、读议课文，感悟课文。 1.快速阅读课文，找出描写铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？勾画出相关的句子，多读几遍。 2.分小组再读课文，完成学习任务： （ 1） 课文写的是哪个季节的景色？ （ 2） 你认为哪些句子写得好，为什么？与小组的同学交流交流。 （ 3）你还有哪些 词语或 句子无法理解，请用横线画出来，再 请 教小组里的同学。 看看采用什么样的方法可以帮助我们理解句子的意思？ （

7、 4）铺满金色巴掌的水泥道究竟是怎样的？为什么说水泥 道铺满了金色的巴掌？ （ 5）最后两个小节与第一、二小节有什么关系？ 3.学生分小组交流，老师巡视引导。 4.学生汇报： （ 1）课文写的是秋天的景色：一夜秋风，一夜秋雨 （ 2）“可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。” 这一句写出了雨后的水泥地面的样子。词语也很美：亮晶晶的水洼、小小的蓝天 师：你还知道哪些 ABB式的词语？ （ 3）“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”一片片写出了梧桐树叶非常多，所 以后面说它像一块地毯

8、；金黄金黄写出了梧桐树叶金光闪闪的颜色 。 同时，也让我懂得了秋天到了，梧桐树叶黄了，就掉了下来。 师：你还知道哪些 ABCC和 ABAB式的词语？ （ 4） “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头” 师：这里 运用了什么修辞手法？ “彩色的地毯” 告诉我们水泥道的颜色有很多，你知道有哪些颜色吗？为什么说这块地毯“闪闪发光”？ 师： 你能将“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。”缩成最短句吗？ （ 5） 联系前面下过雨后天放晴 了，我们可以理解“明朗”的意思，即明亮、晴朗。 （ 6）联系上面下了一夜秋雨，我们便能

9、理解“潮湿的地面”和“湿漉漉的水泥道”。 （ 7）因为梧桐树叶是自己掉下来的，所以有些凌乱。我们理解“凌乱”的意思就是不整齐。 （ 8）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平民地粘在水泥道上。” 这里把金黄金黄的梧桐树叶比喻成金色的小巴掌，梧桐树叶掉下来，铺在水泥道上，就像是铺满了金色的小巴掌。 （ 9）“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”为什么要一步一步小心地走？要一片一片仔细地数？ （ 10）“我穿着 一又棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着” 这里写出了小作者的心情非常愉快，通过写自己的活动，突出了小作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱。 （ 11）“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”这里用“很慢很慢”说明我很不想离开，可以用“依依不舍”来形容小作者当时的心情。 （ 12）最后两个小节和开头的一、二小节是前后照应，最后一个小结总结全文。 三、总结 1.你觉得这篇课文美吗？那就让我们把课文美美地读一遍吧。 2.再将你最喜欢的部分读一读，并试着背背看。 四、 小 练笔 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 1. 学生自由进行练笔，老师巡视指导。 2. 请同学汇报。 3. 进行评价，表扬思维敏捷的同学。 五、布置作业。