1、1初中历史复习方法探究课题研究方案太源中学 曹秋凤一、课题研究背景1、新课程改革的教育理想与中考考查能力的现实要求首先，2011 年新修订的义务教育历史课程标准中要求：“通 过义务教育历史 课程的教学，学生能 够了解中外历史的基本知识，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，认识世界历史发展的总体趋势；逐步获得基本的历史学习能力，掌握学习历史的基本方法；形成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，为形成正确的世界观、人生观和价值观，树立科学发展观，成为具有综合素质的合格公民奠定基础。 ”历史作为一 门基础教育学科，除了对学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的
2、教育外，正确合理的教学评价也是促进学生形成历史素养的有效途径，而复习能力则是实现 “教 ”与 “学” 双向达标的重要方法。其次，中考历史考试有三个层次的要求，即识记、理解和运用三个层次。近年来江西历史中考着重考查学生的综合能力（如注重对学生读图、读材料、历史思辨能力的考查等）；这就需要我们在日常学习中特别注意对复习方法的掌握和落实，提高复习效率和针对性。对于初三学生来说，初中历史复习方法的探究尤为重要。因为只有在复习备考中扎扎实实的落实基础知识，培养历史学科素养，提高解决问题的能力，才能在中考中立于不败之地。2、历史中考“开卷”形式的要求历史中考采用开卷考试，更注重对学生综合能力的考查，这对学
3、生的日常复习提出了新的挑战。2古人说“工欲善其事，必先利其器” ，“授之以鱼，不如授之以渔” 。近代著名教育家陶行知先生也 说“ 教，是为了不教”。前人诸如此类的论述，都强调了工具和方法在学习中的重要性。初中历史教学和后期复习备考面临着：时间紧、任务重、内容繁杂、工作量大、学科分值少、学生甚至家长重视不够的尴尬现实。因此，通过探讨、研究，构建更科学、更系统、更实用、更有效、更高效的初中历史复习方法，充分调动学生学习的主动性、积极性，向课堂 45 分钟要质量、效益，提高单位时间的复习效率，进一步落实历史复习教学的三维目标，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，并在此基础上提高义务教育各学段
4、的成绩，为高中输送优秀的人才，这一迫切而艰巨的任务就摆在了每个初中历史教师的面前，并成为一项义不容辞的责任。3、现实教与学活动中的渴望在当前我国素质教育深入开展的大背景下，对于学生能力的考查仍然是以试卷考试的形式为主。因此，有效、简便的复习方法不仅是学生巩固所学、提升能力的重要保障，同时也是教师在日常教学活动中最难以回避的现实问题。4、初中课程安排的需要从初中历史学科知识体系来看，在七、八、九三个年级同步实施“ 初中历史复 习方法研究” ，构建有效的复 习教学乃至逐步打造高效的复习教学；根据各年级复习侧重点的不同，将“ 点 线结合” 式的、主 题化的初中 历史，用时空顺序加以联系，更有利于落实
5、初中历史学习的延续性、把握知识网络的完整性，形成宏观历史框架和微观历史考点的有机、有效契合，从而实现复习课有效和高效教学、教师学科能力提升、学生学科素养提高，同时，也可为相关学科提供复习方法借鉴。综上所述，面对新课程以及中考考查的各种要求，为了3提高学生的综合素质和应试能力，使学生能够在中学阶段打下一个坚实的历史基础，课题组认为，开展“初中历史复习方法研究”不 仅是必须 的，而且是必要的，它有着现实和长远的意义。二、课题研究的对象七、八、九年级学生。三、课题研究的步骤本课题拟用两年时间完成，共分三个阶段第一阶段：准备阶段（2014 年 5 月2014 年 7）（1）制定课题方案，论证课题价值和
6、可行性，确定最终研究方案； （2）课题组成员深入学习语文新课程标准等有关理论知识，统一思想，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感；通过专家指导、查阅资料等多种途径合理制定“学生问卷调查表” ，掌握初中不同学段学生历史复 习中存在的基本问题。同时辅助以试卷分析、与学生家长交流等方式发掘和掌握现实中学生存在问题。根据课题组成员特长，明确个人分工，通过小组会议讨论形成研究初步方案，明确课题研究方法，文献研究和问卷调查。第二阶段：实施阶段（2014 年 7 月2016 年 1 月）调查问卷初稿编制成功后，在课题组内讨论完善，形成问卷第一稿，在本校 2015 届学生中试调查，根据学生的反馈情况，进一步
7、完善问卷，形成第二稿，最后在各年级进行调查，将数据做分类统计，形成研究结果。第三阶段：结题阶段（2016 年 1 月2016 年 5 月）1、整理课题原始材料和研究材料； 2、深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成研究性成果。 43、如验收合格，尝试进行课题研究成果推广 1.全日制义务教育历史课程标准（实验稿）北京师范大学出版社 2001 年 7 月第 1 版 2.中国中学教学百科全书教育卷 沈阳出版社 1990 年 12 月第 1 版。 3.普通心理学 陕西人民教育出版社 1982 年 2 月第1 版。 4.义务教育课程标准实验教科书历史北京师范大学出版社 2007 年 6 月第 3 版。5.全日制义务教育历史课程标准（2011 版）北京师范大学出版社 2011 年 7 月第 1 版
