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搭石听课有感范文仅供参考，自行编辑使用搭石听课有感王老师深入地研究了教材，找好切入点“风景”，独具匠心，从学生学情出发，挖掘教材的情感因素，能引发学生自主探究的兴趣。整节课王老师以“一道风景”为核心层层展开她的教学，重点教学了3、4两小节。从文本的角度看，词语是其生命。王老师在教学第3小节时引导学生重点理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”三个词语的意思，在理解“清波漾漾”、“人影绰绰”这两个词时通过选择字典里的意思，说说你看到了一个怎样的画面，实实在在地引导了学生进行阅读探究，实实在在地引导学生进行语言品味，营造了一个清丽的课堂氛围，一种与文本贴近的诗意缓缓流淌的意境。在理解“协调有序”这个词时，教师引领学生反复诵读文中语句，在鲜明的节奏中感受家乡的“搭石”曾给上工、下工的人们带来多少“噼里啪啦”不绝于耳的脚步声，伴随着独特的回环节奏，孩子们的朗读在一遍遍，反反复复，层层推进着，而情的波澜在语境、意境、情景浑然一体的汪洋中越来越烈。在这样一种层层回环的旋律中，没有对词语“协调有序”的生硬解释，可那文字中蕴涵的“风景”已经深深烙在学生的脑海里。在这
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