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二年级上册江雪评课稿人教版范文仅供参考，自行编辑使用二年级上册江雪评课稿人教版今天有幸跟徐老师学习了一节江雪，下面我就在谈老师归纳总结出的古诗教学的六步模式的基础上，对照徐老师的教学实施情况做一个粗浅的评价。一、激情导入，解题释疑徐老师由“诗中有画，画中有诗”导入，让学生仔细看图，说说由图联想到的古诗，激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习欲望，学生饶有兴致地背山行、望庐山瀑布、春晓、咏柳、小儿垂钓，面对同一幅图，不同的学生背出了不同的诗，在思维火花的不断碰撞中活跃了课堂的气氛，既温故了学过的古诗文，又自然地导入写景诗江雪，可谓一举多得。二、初读感知，读出诗味古诗教学最根本的策略是“读”，徐老师也是紧扣读展开第二步的教学，从读准字音到读好停顿、读出节奏、读出韵律，层层推进，环环相扣，步步扎实。1.字正腔圆，读准读通针对班级的实际情况，徐老师重点指导在理解“径”字意思的基础上读准“径”的读音，反复纠正，不厌其烦，几轮练读之后学生都能把诗读正确、读通顺了。2.有板有眼，读出节奏徐老师
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