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精选优质文档-倾情为你奉上八、静夜思学习古诗，重在朗读。教学中应注意引导学生反复朗读，每一次朗读，都指向不同的目标。首先，读正确，读的一字不差。在朗读指导时，引导学生注意诗句之间的停顿，可一句句语标出并示范朗读：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。特别要注意的是，“”帮助学生合理停顿，但不能机械操作，否则，反而束缚学生的朗读。其次，读出诗歌的节奏。教师可引导学生借助图画，初步了解诗意，读出诗歌的节奏。如：第二行写了银白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜，由此，引发了诗人思念家乡的情感，可以引导学生想象着画面来朗读，第四行诗人借明月表达了浓浓的思乡之情，在朗诵时可放慢节奏。然后，熟读成诵。老师范读，也可以请班上的“朗读能手”来朗读，通过音乐的烘托，图画的感染，让诗中中描绘的景象留在学生的脑海。在有层次，有梯度朗读的基础上，教师再引导学生发现本首诗第一、二、四行最后一个字都是“”韵，这样读起来朗朗上口，感觉特别有味道。九、夜色要巩固朗读“一”的音变，“天一黑”中念第四声，“一看，一样”中念第二声。指导学生读好
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