五年级语文全易通答案.docx

1、第一组走进西部1 草原 【注意字音】渲染（xun xun） 迂回（y y）襟飘带舞（jn jng） 羞涩（s sh ）蒙古包（mng mng） 似乎（s sh）同行歌手（xng hng） 好客（ho ho ）【注意字形】疾（驰 弛） 礼貌 羞涩天（涯 崖） 襟飘带舞【形近字】渲（渲染）蹄（马蹄）羞（羞涩）偏（偏西）喧（喧哗）啼（啼叫）差（差别）遍（走遍）暄（寒暄）谛（真谛）【词语解释】一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 洒脱 渲染 勾勒 境界 迂回 拘束【选择字义】给加点的字选择合适的解释1.“欲”在字典中的解释有：欲望；想要，希望；需要；将要。求知欲（ ）翠色欲流（ ）胆欲大而心欲细（ ）畅所 欲

2、言（ ）2.“一”在字典中的解释有：全，都；相同；专一一碧千里（ ） 一视同仁（ ）一心一意（ ）【重点句段】1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， （一碧千里） ，而并不（茫茫） 。四面都有（小丘） ， （平地）是绿的， （小丘）也是绿的。羊群一会儿（上了小丘） ，一会儿（又下来） ，走在哪里都像（给无边的绿毯绣上了白色的大花） 。那些小丘的（线条是那么柔美） ，就像只用（绿色渲染） ，不用（墨线勾勒的中国画）那样，到处（翠色欲流） ，轻轻（流入云际） 。这种境界，既（使人惊叹） ，又（叫人舒服） ，既愿

3、（久立四望） ，又想（坐下低吟一首奇丽的小诗） 。在这境界里，连骏马和大牛都（有时候静立不动） ，好像（回味着草原的无限乐趣） 。（原文填空）（1） “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话是这一段的中心句。 “碧”形容青草很绿“千里”指草原的范围辽阔无边。 “一”是全，都的意思。总起来是说整个草原全是碧绿望不到边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。(2)这段文字描写的景物、事物有天空、空气、小丘、平地、羊群、骏马、大牛，重点描写的是小丘。（3） “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话运用了比喻的修辞方法，把草原比喻成绿毯，把羊群比喻成白色的

4、大花。（4） “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是静态描写，运用了比喻的修辞手法。作者将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿和小丘的线条柔美。 “渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是指用线条画出轮廓。 “只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显界线。 “翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。（5） “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”这句话中的“这境界”是指小丘柔缓得没有明显界线，颜色青翠，似在流动，富有生机这句话运用了拟人的修

5、辞手法，作用是构成了情景交融的艺术境界。1. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把主人们身着鲜艳的服饰升升策马疾驰来迎接远客时襟飘带舞的样子比喻成飞动的彩虹。（2）草原人民从很远的地方来迎接客人，从中可以体会到草原人民热情好客。主人们穿着艳丽的民族服装策马疾驰，从中可以体会到主人们迎客心切。3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句诗既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，它的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互

6、倾诉着惜别之情。【篇章整体】1. 本文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为“人民艺术家”代表作有骆驼祥了 茶馆等。我们曾经学过他写的猫 母鸡 。2. 作者笔下的草原景的特点是辽阔、碧绿，草原人的特点是热情、好客。3. 本文记叙了作者第一次访问蒙古大草原 时 的 所 见 、 所 闻 、 所 感 ， 描 绘 了 草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别_四个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。4. 本文是按事情发展的顺序记叙的，主要的写作特点是情景交融。2 丝绸之路【注意字音】矗立（ch c） 满 载（zi zi ）戎装（rng yng）

7、 夹道（ ji ji）匕首（b b ） 芝麻（zh z）凿井（zo zho） 凹陷（o ）贸易（m o ） 美轮美奂（hun ）【注意字形】美（轮 伦）美（奂 焕）【词语解释】栩栩如生 浩浩荡荡 五彩缤纷崇山峻岭 美轮美奂 遐想【补充词语】精神（饱） （满） （栩） （栩）如生天（高）气（爽） 不计（其） （数）浩浩（荡） （荡） 绫（罗）绸（缎）五彩（缤） （纷） 崇山（峻） （岭）丰（富）多（彩） 美（轮）美（奂）【篇章整体】“丝绸之路”的作用：“丝绸之路”是一条“友谊之路” “经济之路” 、 “文化之路” 。【拓展积累】“丝绸之路”东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安） ，往西一直延伸到罗

8、马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性， “丝绸之路”因此得名。历史上一些著名人物，如出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。3 白杨【注意字音】戈壁（g g ） 大伞（s n shn）介绍（sho so） 陷入（xin xun）【注意字形】清晰 新疆 陷入【词语解释】浑黄一体 高大挺秀 抚摸【重点句段】1.白杨树从来就（这么直） 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽） ，长出（粗壮的枝干）不管（遇到风沙还是雨雪） ，不管遇到（干旱还是洪水） ，它总是（那么直） ， （那么坚强） ，不（软弱） ，也不（动摇） 。（原文填空

9、）.用“哪儿哪儿” 、 “不管不管总是”写一段话。服从安排，无怨无悔、无私奉献是千万个祖国建设者的高尚品德。哪儿需要他们，他们就义不容辞地到哪儿去。不管条件多么艰苦，不管环境多么恶劣，他们总是顽强地战斗，为祖国的建设奉献自己的全部_.这段话一方面描述了白杨树的外在特点：高大挺拔，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。一 方 面 表 现 了 白 杨 树 的 内 在 精 神 ： 忠诚无私、尽职尽责；不怕困难、坚强执着_ 。这正是边疆建设者特有的奉献精神。2. 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。“自己的心”指的是爸爸要像白杨一样扎根边疆，建设边疆3. 爸爸搂着孩子，

10、望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又（浮起一丝微笑） ，那是因为他看见（ 火车前进方向）的右面，在（一棵高大的白杨树 ）身边，几棵（小树）正迎着（风沙）成长起来。 （原文填空）1 此时爸爸在沉思什么？答：他由白杨树想到了孩子们，想到了孩子们的将来，他想让孩子们也做一名边疆建设者。 2 “高大的白杨树”暗指像爸爸一样的边疆建设者_， “几棵小树”暗指边疆建设者的后代。3 “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话暗示两个孩子也将像爸爸一样成为建设边疆的栋梁之材。【篇章整体】1. 本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者

11、借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。2. 本文以白杨为线索，开始时在本行列车上看见车窗外的白杨；再讨论白杨的特点，爸爸借白杨言志；最后又回到车窗外的白杨。3. 本文的表达特点：借物喻人，托物言志表面上写白杨树，实际上写边疆建设者。4.文中对爸爸的描写主要是神态描写，第一次是“出神”和“沉思” ，因为看到车窗外高大挺秀的白杨树而触景生情，想到环境，浮想联翩，想到自己和战友；第二次是微笑，因为_听到孩子们关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃” ，因为他与孩子们谈白杨树，也是在借树喻人，抒怀言志；第四次是_ “又陷入沉思”_，因为他由白杨树想到了

12、孩子们，想到了孩子们的将来；最后一次是“浮起一丝微笑”因为他想到孩子们也将扎根边疆，建设边疆，他为事业后继有人而感到欣慰_.4 把铁路修到拉萨去【注意字音】妖娆（ro yo） 机械（xi ji）开凿（zo zho） 逞凶（chng chng）恶劣（li li） 世界屋脊（j j）不翼而飞（y j）【注意字形】银（装 妆）素裹 严（阵 陈）以待（始 使）料不及 杯水车（薪 新）（废 费）寝忘食 夜（以 己）继日【补充词语】银（装）素（裹） 七（零）八（落）（不） （翼）而飞 （劈）头（盖）脸杯水（车） （薪） 废（寝）忘（食）【篇章整体】1. 本文记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施

13、工条件异常艰苦的情况下，建设者们怀着“把铁路修到拉萨去”的决心，凭借智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，终于使风火山隧道胜利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的事，歌颂了西部建设者的智慧与力量以及吃苦耐劳、无私奉献的精神。2. 行文线索：“把铁路修到拉萨去！”这个句子在文中出现了四次，是筑路大军的誓言充分反映了建设者们排除万难、不达目的誓不罢休的执着精神。回顾拓展一【日积月累】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。唐 刘禹锡浪淘沙【趣味语文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。唐 王之涣凉州词第二组 永远的童年5 古诗词三首

14、 【注意字音】草铺（p p） 蓑衣（su shu）收篙（go ho ） 停棹（zho zo）清平乐（l yu） 翁媪（o）醉（zu zhu） 媚好（mi mi）锄（ch c ） 卧剥（b bo）最喜小儿亡赖（wng w）莲蓬（linpeng lin png）【注意字形】蓑衣 遮头 醉【词语解释】弄 蓑衣 篙 棹 怪生 清平乐 茅檐 吴音 相媚好 翁媪 亡赖【重点诗（词）句】1. 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。意思：绿草如茵，铺满广阔的原野，悠扬悦耳的笛声时断时续地随风传来。赏欣：这两句诗是从视觉和听觉两个角度来写的。一个“铺”字，把草的茂盛和原野给人的那种平缓舒服的感觉表现了出来；一个“弄”

15、字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸传达了出来。2. 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风使船前进啊！赏欣：这两句诗告诉了我们两小童张伞的原因。这里省略了诗人看到的两个小童撑伞的事，省略了诗人心中产生的疑问，直接把疑问顿解的愉悦写了出来。3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子忙于编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。赏析：在这几句词中，词人着力于对小儿的描绘， “溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出了小儿无忧无虑、天真

16、活泼的神态。 “最喜”一句是本首词的点晴之笔，表现了词人对小儿的喜爱之情。【篇章整体】1.牧童 舟过安仁 清平乐村居这三首诗词描写的是_古代儿童有趣的生活，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。2.牧童的作者是唐代的吕岩。这首诗有景有情，有人物有声音，描绘了一幅生动的牧童晚归休憩图，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了诗人对远离喧嚣、怡然自得的生活状态的一种向往之情。舟过安仁的作者是宋代的杨万里。诗中前两描写的作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。这首诗充满情趣，展示了两个无忧无虑的小童童真、幼稚的行为，以及行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了诗人对儿童的喜爱及对他们的聪明伶俐的

17、赞赏之情。诗中告诉我们两个小童张伞原因的诗句是“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”清平乐村居的作者是宋代的辛弃疾。这首词以简练的语言勾画出了一幅优美的田园风景图，描绘出了一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。6 冬阳童年骆驼队【看拼音写汉字】zhn mo j ju xi mi（ ） （ ） （ ）min o j m sh sh（ ） （ ） （ ）Yu zh tu rng（ ） （ ）【注意字形】毡帽（zhn zn） 咀嚼（ju jio ）慢慢地嚼（jio ju） 倒出（do do ）沙漠（m m） 一去不还（hun hi）暖和（nunhuo nunhu nun h）【形近字】毡

18、（毡帽） 咀（咀嚼） 卸（装卸）毯（毛毯） 组（小组） 御（抵御）袍（袍子） 漠（沙漠）抱（拥抱） 寞（寂寞）【词语解释】交错 沉得住气 幼稚 寂寞 重临【选择字义】给加点的字选择合适的解释“临”在字典中的解释有：到，来；较高的靠近较低的；将要，快要；照着字、画模仿。居高临下（）重临心头（）临别（） 临帖（）【重点字段】1. 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。“我”观察得很仔细，看它们的脸,看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们大鼻孔，看它们胡须。 “我”看得很入神，看着看着，“自己

19、的牙齿也动起来” ， 看着看着，就喜欢上了它们。虽然说它们丑，但“我”完全没有厌恶它们的意思。从中可以看出“我”好奇、天真的天性。2.“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见了铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。 ”对于又骆驼为什么要系着铃铛，爸爸的解释是戴上铃铛的骆驼肯定有人在保护，

20、狼就不敢来侵犯。 “我”的想法是拉骆驼的人为了摆脱长途旅程的沉闷和寂寞。 “我”的想法表现了“我”天真烂漫和富于幻想的特点。你的猜想是戴上铃铛好看。 （作案不唯一）3.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却（一去不还）了。我（默默）地想， （慢慢）地写，又看见冬阳下的（骆驼队）走过来，又听见（缓缓悦耳）的驼铃声。童年（重临）于我的心头（原文填空）这几句话表达了“我”对童年的眷恋之情。在加忆中，作者发现童年的一切并没有走远，童年的一切又在心头浮现。【篇章整体】1.冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者是林海音。我们曾经学过她写的窃读记 。2.作者围绕骆驼队回忆了童年生活中的四个片

21、段，即冬天， “我”看骆驼咀嚼的样子（观察骆驼咀嚼） ；“我”和爸爸谈骆驼戴铃铛的事（谈骆驼戴铃铛） ；冬春之交， “我”想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮（想替骆驼剪皮毛） ；“我”问妈妈，夏天骆驼，夏天骆驼去哪里了（问夏天骆驼去哪里） 。这些看似小小的却很有童趣的片段表现了作者充满童真的童年生活是那样美好，表达了作者对童年生活魂牵梦萦，对早己走远的童年的依依留恋。3.课文是以季节的推移为顺序写的。7 祖父的园子【注意字音】蚂蚱（zh z ） 樱桃（yng yn）蚌壳（bng bng） 倭瓜（w w ）水飘（pio pio）【词语解释】马马虎虎 存心 光芒四射 随意【篇章整体】1. 本文选自萧红的

22、呼兰河传 。2. 作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍时的情景：（1）跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；（2）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚁；（3）沐浴阳光，感受花、鸟、虫、果的自由；（4）用草帽睡觉3.本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。8 童年的发现【注意字音】胚胎（pi pi） 情不自禁（jn jn）惩罚（chng chng） 澄澈（chng dng）妨碍（fng fng） 细胞（bo po）仍在（rng rng） 痴迷（ch c zh）一本

23、正经（jng jng）困窘（jing jng）【注意字形】胚胎 祸患 天赋 （妨 防）碍 岂止随心所（欲 遇）【词语解释】情不自禁 澄澈 随心所欲 绞尽脑汁 眉目 困窘 一本正经【补充词语】情不（自） （禁） （翻）来（覆）去随心（所） （欲） （绞）尽脑（汁）一本（正） （经） （默） （不）作声【重点句段】1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。“九岁” “完全” “独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，从中可以体会到“我”对这个发现抵制不住的自豪之情。2.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。“自己的发现”是指“我”发现的胚胎发育的规

24、律。3.我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关；一是它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家都有过这样的遭遇；二是“我”用自嘲、幽默的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，让自己得到了安慰。【篇章整体】1.“我”童年的发现是发现胚胎发育的规律这个发现的过程可分为三个互相联系的阶段：（1）梦中飞行；（2）由梦中飞行引出了对为什么会在梦中飞行的思考，以及老师对此所作的解释；（3）由老师的解释引出了“我”对“人究竟是怎么来的

25、”这一问题的思考，以及“我”对这个疑问的大胆猜想。2.这篇课文反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。3.“我”是一个天真单纯、求知若渴、执著探究并善于大胆想象的孩子9 儿童诗两首【注意字音】花苞（bo po） 汲取（j x）柔软（ru yu） 柳絮（x sh）水墨画（m m） 暄闹（xun xun）膝盖（x q） 梳妆（zhung zung）【词语解释】汲取 暄闹 水葫芦 【篇章整体】1.我想的作者是高洪波。这首小诗写了“我”的四个愿望：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2.童年的水墨画的作者

26、是_张继楼_。这首诗摄取了一组儿童生活的镜头街头读水浒传 、溪边钓鱼 、江上戏水，表现了孩子们童年生活的快乐。回顾拓展二【日积月累】1. 天行健，君子以自强不息。2. 有志者不在年高，无志空长百岁。3. 莫等闲，白了少年头，空悲切！4. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。5. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。6. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 _。10 杨氏之子诣其父（y zh） 为设果（wi wi）应声（yng yng）【注意字音】梁国 家禽【词语解释】1.甚聪惠。甚：很。惠同慧，智慧的意思2.诣其父。诣：拜见3.乃呼儿出。乃：就，于是4.为设果。为：替，给，表示行为的对象。设：

27、_摆放，摆设_5.孔指以示儿曰。示：_给看_。曰：说。6.未闻孔雀是夫子家禽。未：没有_。闻：听说 夫子： _旧时对学者或老师的尊称_。家禽您家的鸟_。【重点句段】1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。意思：_梁国有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，很聪明。2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。意思：_孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。3.为设果，果有杨梅。意思：孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅_。4.孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”意思：孔君平指着杨梅给他看，说：“这是你家的水果啊。 ”九岁的孩子马上回答说：“我没有听说过孔雀

28、是先生您家的鸟啊”赏析：“此是君家果”的言外之意是：你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家。 。孩子的回答妙在：（1）_孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；(2)他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽” ，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽” ，婉转对答，既表现了应有的礼貌，也表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，使孔君平无言以对。_从中可以看出他是一个_聪明机智、懂礼貌、幽默、风趣_的孩子。【篇章整体】1. 本文选自南朝（朝代）刘义庆_的世说新语 。2. 本文写的是梁国有一户姓杨的人家，家里的儿子很聪明。一天，有个姓孔的人到他家拜访，孩子用

29、巧妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出了孩子的风趣、机智，也使我们体会到了_语言艺术的魅力。11.晏子使楚【注意字音】侮辱（w w w） 矩（j j）枳（zh zh ） 囚犯（qi qi）盗贼（zi zhi ）【注意字形】侮辱 威风 矮小 敝国 规矩 囚犯大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻 赔不是【词语解释】敝国 面不改色 安居乐业1.大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（张袂成阴）2.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（挥汗如雨）3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（ 摩肩接踵 ） （比肩继踵 ）【关联词语】1.（ 只有 ）访问“ 狗国” ， （ 才 ）从狗洞进去。2.（ 因为 ）我最不中用， （ 所以 ）派到

30、这儿来了。【改写句子】从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定名：_从这以后，楚王很尊重晏子【重点字段】 （加标点）1.晏子看了看（， ）对接待的人说（：“）这是个狗洞（， ）不是城门（。 ）只有访问（）狗国（ ， ）才从狗洞进去（。 ）我在这儿等一会儿（。 ）你们先去问个明白（， ）楚国到底是个什么样的国家（？” ）晏子的话妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。楚王要承认自己的国家是“狗国”那他就钻狗洞；楚王要说自己的国家不是“狗国” ，就应打开城门让他进去。_2.晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。 ”楚王说：“实话实说

31、，我不生气。 ”晏子拱了 拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。（1）面对楚王的侮辱，晏子运用了故意贬低自己，进而贬低楚国的办法。晏子话的言外之意是_如果楚王承认晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等 国。_（2）_“装着” “故意”这两个词语最能显示晏子的智慧。表面上是为自己的_无能_难为情，实际上_回击了楚王，让楚王_哑巴吃黄连，有苦说不出。（3） “楚王只好陪着笑。 ”“只好”在这里指的是楚王_无言以对他的笑是为了掩饰自己的尴尬。从中可以体会到晏子_聪明机智、能言善辩_3.哪知

32、晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吧？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 ”晏子用_“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象打比方，说明_齐国人到楚国当盗贼，是两国水土不同的缘故。他的话不但形象生动地点明了_齐国人在楚国为盗的原因，而且也回击了楚王：_楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼 。【篇章整体】1.本文是根据晏子春秋改写的。 晏子春秋是记载春秋时期_齐_国大夫_晏婴言行轶事的著作。2.本文讲述了_春秋末_期，齐国大夫

33、晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严的故事，赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气，爱国情怀和他高超的语言艺术3.晏子是一个_机智勇敢，能言善辩、勇于维护国家尊严的人。4.文章是按事情发展的顺序来写的，开头写楚王想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是事情的_起因；中间写楚王三次侮辱晏子，晏子机智回击，楚王威风扫地，这是事情的经过结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是事情的结果文章首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。5.课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子， “楚王瞅了他一眼，冷笑一声” ，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里，这是轻蔑的笑

34、。第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，楚王无言以对， “只好陪着笑” 。他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬，这是尴尬的笑。第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说” ，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。楚王不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶，是阴险的笑。12.半截蜡烛【注意字音】胸脯（p p） 例行（xng hng ）瞥一眼（pi pi） 应付（yng yng）了如指掌（le lio ）【注意字形】小心（翼翼 冀冀）【词语解释】小心翼翼 凝视 若无其事 不动声色了如指掌【篇章整体】本文是一个短小的剧本，反映的是发生在_第二次世界大战期

35、间法国某城市的故事。伯诺德夫人一家为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，最终取得了胜利，表现了伯诺德夫人一家的_机智勇敢和对祖国的热爱。13.打电话【注意字音】方便（bin pin ）电线杆子（gn gn）【词语解释】浓厚 没完没了【篇章整体】打电话这段相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。半分钟就能说清的小事，结果 被这个人东拉西扯说了两外委会多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声告诉人们：打电话与人交流时要言简意赅，这样不仅能节省时间，也是对别人的尊重。回顾拓展三【日积月累】1.地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文）联2.一夜五更

36、，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中。 （数字）联3.翠翠红红，处处莺莺燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）4.楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针）联第四组 他们让我感动14.再见了，亲人【注意字音】阿妈妮（n n） 暂时（zn zn zhn）供应（gng gng） 情谊（y y）噩耗（ho ho） 大嫂（so sho）血泊（xu p xup） 【注意字形】噩耗 大嫂 雪中送（炭 碳）同归（于 与）尽 深情厚（谊 意）【形近字】役（战役） 硝（硝烟） 篮（篮子）谣（歌谣）没（淹没） 销（销毁） 蓝（蓝天）摇（摇摆）炭（雪中送炭）碳（二氧化碳）【词语解释】硝烟 雪中送炭

37、 噩耗 同归于尽【选择字义】给加点的字选择合适的解释。“尽”在字典中的解释有：完；死亡；达到极端；全部用出；全，都同归于尽（） 尽善尽美（）人尽其才，物尽其用（）尽人皆知（） 取之不尽（）【改写句子】1.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改为陈述句：这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘怀。2.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？改为陈述句：_您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊_。【重点字段】1. 读课文第一自然段。（1） “为了帮我们洗补衣服，您己经几夜没合眼了。 ”这句话表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士_慈母般的爱。（2） “您这么大年纪，

38、能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的_关心、体贴。（3） “难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？”这是一个_反问_句，更充分地表达了_志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。（4）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是_雪中送炭啊！ “雪中送炭”的意思是_在下雪天给人送炭取暖比喻在别人急需的时候给以帮助。这里是指_在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”这种急需食物的情况下，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。 从加点的词语中可以体会也_朝鲜人民勇

39、敢无畏的精神和对志愿军战士的热爱。这两句话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情_。这一自然段回忆了大娘为志愿军战士做的_三_件事，分别是_几夜没合眼给志愿军战士洗补衣服，冒着炮火给志愿军战士送打糕，为救伤员而失去唯一的亲人小孙孙。_本段开头和结尾的特点是：_以请求的语句开头，以反问的语句结尾_。2.同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角制动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？这几句话运用了对比的表现手法。 “刚强”与“落泪”对比，对敌人的“恨”与对志愿军叔叔的“爱”对比，表现了_朝鲜的

40、孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。3.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？“这样高的代价”是指_朝鲜大嫂为了给志愿军战士挖野菜而被敌人的炮弹炸断了腿，只能靠双拐走路。这是一个_反问句，作用是：_强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高、比海深的情谊。4.再见了，亲人！是再见了，亲爱的土地！两个“再见了” ，说明_依依惜别 ；呼唤：“亲人” ，表明_关系亲密 ；呼唤“亲爱的土地” ，强调_深深的眷恋 。这句话表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情5.列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上现停留片刻。这段话抒发了志愿军战士

41、对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们_对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进上步说明了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。6.再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这段话是志愿军战士心的呼唤，也是朝鲜人民的心声，它告诉人们：_在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人，牢不可破的深厚情谊。【篇章整体】1. 本文作者：_魏巍 2.本文线索：明线是_朝鲜人民为志愿军战士做的事情，暗线是_志愿军战士为朝鲜人民做的事情。3.文中写到了大娘、小金花和大嫂这些亲人。文中回忆了朝鲜人民为志愿军战士做的事情：（1）大娘几夜没合 眼给志愿军战士洗补衣服，冒着炮火给志愿军战士送打糕，为救伤员而失去了唯一的亲人小孙

42、孙；（2）_小金花的妈妈为了救侦察员而失去了生命；（3）大嫂为了给志愿军战士挖野菜而失去了双腿。4.“再见了，亲人”既是分别是_志愿军战士 对朝鲜人民说的话，也是_朝鲜人民 对_志愿军战士 说的话。课文主要讲了志愿军战士同_大娘、 小金花、大嫂_的话别的情景，表达了_志愿军战士和朝鲜人民那比山高、比海深的真挚情谊，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 。5.写作方法：（1）用了_叙事与抒情 相结合的写法。文章前三个自然段写法相同，每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，中间以回忆的形式进行叙述 （2）文章最后三个自然段以_呼唤 的方式，抒发了_志愿军战士的心声 ，表达了志愿军战士与朝鲜人

43、民“ 不是亲人胜似亲人 ”的感情。15.金色的鱼钩【注意字音】宿营地（s xi xi ）奄奄一息（yn yn）粗糙（co zo ） 抽噎（y y）【注意字形】热气腾腾 无边无（涯 崖） 奄奄一息【词语解释】喜出望外 弥漫 无边无涯 收敛 奄奄一息【篇章整体】本文记叙了在_长征 途中，_一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个病号走出草地而不惜牺牲自己生命 的故事，赞扬了红军战士 忠于革命、舍己为人 的崇高品质。16.桥【注意字音】咆哮（xio xio） 疯（fng fn）势不可当（dng dng） 放肆（s sh）淌着（tng tn） 狞笑（nng nn）揪出（ji qi） 瞪（dng dn）胸膛

44、（tng tn） 呻吟（shn sn shng）吞没（mi m） 搀扶（chn cn）【注意字形】拥戴 豹子 呻吟 祭奠 乱哄哄【形近字】肆（放肆） 揪（揪出） 呻（呻吟）律（纪律） 锹（铁锹） 伸（伸手）搀（搀扶） 祭（祭奠） 奠（祭奠）馋（嘴馋） 察（观察） 尊（尊重）【词语解释】咆哮 狂奔 势不可当 狞笑 跌跌撞撞 拥戴 放肆 呻吟 祭奠【重点句段】1. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。“像泼。像倒”短短的四个字构成了两句话，写出了雨水的_大和来势之猛 ，为下文的山洪暴发_做了铺垫 。2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“_一座山 ”，

45、表现了老汉的_威严、冷静 ，与人们在山洪暴发时的“你拥我挤” “疯了似的” “跌跌撞撞” “乱哄哄”形成_鲜明 。 “一座山 ”也写出了老汉在人们心目中的地位_这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”3.读第十四至二十三自然段。（1） “水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰”这句话运用了_拟人的修辞方法，写出了当时_水位不断上升，形势越来越严峻，洪水随时都会吞噬人们的生命 的情况。这种感觉还可以从文中的_“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”一句中体会出来。（2） “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”这句话运用了_拟人 的修辞方法，作用是：_形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥的