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精选优质文档-倾情为你奉上小苏打和白醋的变化教学设计 教学目标：科学概念：1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流做出推测。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。教学重点：小苏打和白醋的混合实验及所产生气体的判断。教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。教学准备：小苏打、白醋、气球、锥形瓶、细线、打火机、集气瓶、毛玻璃片、药匙、量筒、木条、实验观察记录单、小桶、毛巾、纸片。教学过程：一、实验引入，激发兴趣1导入：这是什么？（气球）吹过气球吗？（吹过）用嘴吹不稀奇，今天老师要用这个瓶子来吹气球，见证奇迹的时刻到了（演示实验）2提问：看到什么现象，你想到什么问题？（预设：气球为什么会变大？气泡是怎么产生的？瓶里液体是什么？气球里掉下的是什么东西？气泡里是什么气体？）二、小苏打和白醋的
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