温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8096951.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(第十章-德育主体(共2页).doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
精选优质文档-倾情为你奉上第十章 德育主体 康德说,“人只有教育才能成人。人完全是教育的结果。更可注意的是,只有人才能教育人换言之,即只有自身受过教育的才能教育人。”康德所言的这条原则对道德教育来说十分关键,因为社会学习理论等早已揭示,教师的人格是学生进行夹着学习的关键性终结。离开作为德育主体的教师谈学校道德教育是不可思议的事情。 一、 德育主体及其作用 (1) 德育主体的概念 谁是教育的主体?谁是德育的主体?这是教育和德育理论中正以极大的一个命题。 20 世纪 80 年代以来,中国大陆关于教育主题问题,存在着“单一主体论”教师主体或学生主体,“双主体论”教师和学生都是主体或互为主体,“主体转化”教师开始是主体,然后学生逐渐成为主体等等对于教育和德育主体的不同论述与讨论。 不同主体理论之所以出现,最主要的是关注我国教育活动中忽视学生主体的理论和实践所带来的问题从而对单一主体中教师主体的怀疑和否定的结果。其实质就是反对传统教育观念中的“教师中心论”,本身具有积极意义。但是,对单一主体中教师主体的怀疑和否定也有一定的问题。比如将学生是为单一主体,
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。