1、第一节 溶液的形成（第二课时）【学习目标】1、了解饱和溶液和不饱和溶液的概念，理解它们之间在一定条件下的相互转化关系。2、了解溶液的“饱和”与“不饱和”跟溶液“浓”与“稀”的联系和区别。3、对学生进行矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想的教育。【自主研学】1、饱和溶液是不饱和溶液是2、饱和溶液与不饱和溶液怎样转化【合作探究】探究一：【实验目的】验证某种物质在水中能否无限制地溶解 ？操作 现象 结论1、在盛有 20ML 水的烧杯中，加 5g 硝酸钾2、在上述溶液中，再加 5g 硝酸钾【思考、讨论】怎样判断一种溶液是不是这种溶质的饱和溶液？探究二：【实验目的】探究饱和溶液与不饱和溶
2、液相互转化的方法实验操作 实验现象1、在盛有 10ML 水的小烧杯中，加入 5g 硝酸钾，充分搅拌。观察现象。2、将上述得到的液体静止后，取少量上层清液于试管中，加入少量硝酸钾固体，充分震荡，观察现象。然后将该试管加热，观察现象。待试管冷却后观察，又有什么现象？3、在步骤 1 的小烧杯中再加入 10ML 水并充分搅拌。观察现象。思考：本实验中采用哪些方法实现了饱和溶液与不饱和溶液的相互转化？你还能想到其他方法吗？探究三：【实验目的】一种物质的饱和溶液能否溶解其它物质呢？向硝酸钾的饱和溶液中加入少量硫酸铜固体，搅拌，观察现象。结论：探究四：【实验目的】饱和溶液是否一定是浓溶液，不饱和溶液是否一定
3、是稀溶液？【实验演示】在两支试管中各盛约 10 毫升的水，分别加人 10 克蔗糖和 0.2 克熟石灰。思考： 通过刚才实验，想一想饱和溶液跟溶液的浓、稀有关系吗？结论：【 我的收获】通过这节课的学习你有哪些收获？【 挑战自我】1、要使固体物质的不饱和溶液变为饱和溶液，一定可行的方法是（ ）A、增大压强; B、降低温度; C、升高温度 D、增加溶质或蒸发溶剂.2、下列有关溶液的说法中，正确的是（ ）A、溶液是均一、稳定、无色透明的混合物；B、某温度下，在硫酸铜饱和溶液中不能再溶解任何物质；C、某温度下，从一瓶硝酸钾的饱和溶液中取出一半，则这半杯溶液仍是硝酸钾的饱和溶液D、饱和溶液析出晶体后，就变
4、成了不饱和溶液3、下列方法中，可用来检验某种溶质是饱和溶液还是不饱和溶液的是（ ）A、将溶液适当加热 B、将溶液适当冷却 C、再加少量溶剂 D、添加溶液的溶质4、下列有关饱和溶液的说法中，正确的（ ） A、饱和溶液一定是浓溶液 ； B、某固体溶质的饱和溶液升高温度后一定会变成不饱和溶液；C、析出晶体后的溶液在温度不变的情况下一定还是饱和的；D、某溶液冷却到一定温度，能析出晶体，就可证明原溶液一定是饱和溶液。5、一定温度下，欲使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，分别采取下列措施：降低温度升高温度增加溶剂增加溶质。其中一定能达到目的的是（ ）A、只有 B、只有 C、 D、 6、在恒温条件下，向饱和的氯化钠中加入下列物质，溶液质量变化的情况为：（“变大”、“不变”或“变小”）（1） 如果加入氯化钠晶体，溶液质量-。（2） 如果加入蒸馏水，溶液质量-。（3） 如果加入硝酸钾晶体，溶液质量-。7、实验室现有相同体积且无污染的饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，你能将它们区别出来吗？
