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初中历史在不同教学阶段如何巧用故事论文范文仅供参考，自行编辑使用初中历史在不同教学阶段如何巧用故事论文摘 要历史教学中运用故事，不仅可以激发学生学习历史的兴趣，而且能够很好地完成教学任务。但运用故事教学一定要恰当，否则就适得其反。本文从课堂教学有效性出发，根据教学实际和学生心理特征，探讨了在初中历史不同教学阶段如何巧妙使用故事进行教学。关键词故事；初中历史；不同教学阶段；运用美国德育学家里可纳曾说：“故事曾经是世界上许多大教育家最喜欢用的教育手段”。历史集政治、经济、文化为一体，内容丰富，每一个历史事件、历史人物都是一个动人的小故事，都能给人以启迪。因此，在历史教学中运用故事，不仅可以激发学生学习历史的兴趣，而且能够很好地完成教学任务。但值得注意的是，运用历史故事一定要恰当，不根据教学实际和学生心理特点滥用故事，就有避重就轻之嫌。新课程倡导转变学生的学习方式，关注学生自主学习、自主探索、合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养创新精神和实践能力。初中生尚处于少年时期，他们好奇、好问，富于想象力，如果教师在历史教学中根据初中生的心理特点，结合
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