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北师大版小学语文六年级第二册教材分析范文仅供参考，自行编辑使用 千万不要把本文讲的内容当知识点传授，不要用强化记忆的办法教学，而应当特别注重学生的实践，让学生在认字的实践中学会认字。 （3）让学生多实践，不要追求一步到位。现在不少老师还是讲得太多（包括老师带着学生做的活动），一个字要讲半天它是怎么构成的，每一笔应该怎么写。教学的过程还是老一套：讲训练。能不能换一换：实践认识实践？我们学的是常用字，复现率高。应提倡把时间交给学生！ 而很多老师习惯于出练习，反复读、听写，把识字的学习搞得很单调枯燥。人们学习的动力来自于什么？识字应当与运用结合，在阅读和习作中认字写字，在阅读和习作中反复练习，才“有意思”。 一步到位还体现在写字方面。学生总要先“会写”，把字写对，才能顾到怎样把字写好。可是不少老师教学时却一开始就要求每一笔都要长短合适，笔画间搭配匀称，这是强人所难。 课标的基本理念：“应着重培养学生的语文实践能力。”实验区的老师们都开始重视培养学生独立识字了，这是很大的进步。独立识字的能力是一种实践能力，是在实践中培养的。把它当知识传授，就偏了。（4）
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