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商的近似值课后反思(共2页).docx

商的近似值课后反思范文仅供参考,自行编辑使用商的近似值课后反思教材无非是个例子。在新理念的引领下,通过师生、生生以及与文本之间的互动,定能收获到未曾预约的精彩。1、在读题中理解题意,培养能力。原来是按照教材的例题展开教学,但发觉他与学生生活实际没有太大联系,因此改为我班排球运动员的体能测验。例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间,一句从中读出了什么信息的开放问题,导引着学生建立条件与条件间的联系,培养了学生根据条件生发问题的能力,提高了学生收集、处理信息的水平,实现了教育无痕。2、在试算中发现问题,联系旧知思考。教师有意制造添0继续除还是除不尽的矛盾冲突,把学生推到自主探究的前台。教师适时引导学生求一个多位数的近似数,使学生获得解决问题的钥匙。,学生亲历了做数学的过程,学会了用旧知识解决新问题的策略,体验到了学习数学的快乐。3、在交流中相互启发,探寻取值方法。除到小数位数的哪一位是求商的近似值的关键,教师以同一问题还要继续除下去吗?充分开发和利用教学中的人力资源,加强生生之间的互动,在对比中探寻取值方法,把教学建立在更广阔的交流背景之上,

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