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探讨初中生物学中的识图教学范文仅供参考，自行编辑使用探讨初中生物学中的识图教学一、问题的提出我们使用人教版初中生物教材约有十年的时间了，随着新一轮基础教育课程改革的逐渐深入，在实际的教学中，我们明显地感觉到：新教材中增加了大量插图，也增加了诸如“资料分析”“技能训练”等小栏目；每一章节从文字方面看，学生可以自行通过阅读学到并巩固的东西越来越少。二、识图教学的重要性教材插图是记载、描述、再现生物学知识的一种重要形式和载体，是教材的有机组成部分。它把丰富的生物学信息，复杂的生物 现象浓缩，微观的物体宏观化，把抽象的语言文字直观化、形象化、简明化，因此在教学中认真细致的引导学生识图，不仅有利于激发学生兴趣及增强求知欲，有利于学生对生物学知识理解、掌握、巩固和运用。三、加强识图教学的方法1.识图时注意图的种类教材中图的种类很多，从名称上分有写意图、示意图、形态结构图、剖面图、模式图；从大小上分有宏观的、微观的。2.识图时注意图的顺序插图是为了说明某一生物学知识，各结构之间具有一定的顺序，理清顺序有利于理解和记忆。如对消化，
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