温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8163531.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（探索特殊教育有效的课堂教学评价论文(共5页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
探索特殊教育有效的课堂教学评价论文范文仅供参考，自行编辑使用探索特殊教育有效的课堂教学评价论文科学的、实用的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高，促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高。特殊学校对课堂教学的评价应该与普通学校有所区别，不能硬搬硬套，毕竟我们的教学对象不同，我们应该探索出属于自己的有效的课堂教学评价，切实促进学生发展、教师提高和改进教学实践。在此，笔者结合十几年的教学经验提出自己的一些观点和看法。一、全新的教育教学观(1)素质教育的教育观应以加强德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，以发展为中心的教育观，使全体学生得到全面发展，使每个学生的个性得到最充分的发展。(2)“教是为了不教”，学生是各有个性的;是处在发展中的，要热爱学生，师生相长，尊重学生、建立民主平等的师生关系。(3)教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程(4)知识数量不再是唯一评价标准。学生的真实发展状况才是衡量质量效益的根本尺度
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
