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热起来了评课稿范文范文仅供参考,自行编辑使用热起来了评课稿一、关注核心概念,以核心概念为引领开展教学。本课的核心概念是什么?我认为就是要让学生感受“热量”容易“跑来跑去”(会传递),从中了解热量传递的特点(从温度高的传递到温度低的)。本节课以“衣服能不能给身体增加热量”作为研究问题来展开对热量传递的初步认识,并非只为了得出“衣服不能给身体增加热量”的表面结论,而要从核心概念的角度去思考与引导。在本课中,王老师用接近人体温度的温水来代替身体,它的温度要高于周围温度,这样的选择与设计,正是基于核心概念(热量传递的特点)下的思考与实践的结果。二、帮助学生建立自己的观点,用事实说话,用证据解释。本课的问题聚焦于:衣服能给身体增加热量吗?要帮助学生确立“衣服能给我们增加热量”和“衣服不能给我们增加热量”两种观点,并且引导学生开展思维论辩,要让学生知道,只有用事实来说话,用证据来解释,这样别人才能认同你的观点。“事实在哪里?”需要学生设计实验来观察;“证据在哪里?”需要学生从实验中观察数据进行分析与推理。本课中,教师一方面要求学生实事求是的记录观察到的数据
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