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生物的性状的评课稿范文仅供参考，自行编辑使用生物的性状的评课稿听其执教的生物的性状一课，受益匪浅！课堂从认识一株植物开始，首先播放了一株植物生长录像，让学生确定这是什么植物？很快学生一致认为是：豌豆。李老师随即由生物学家孟德尔谈豌豆细节上的不同，让学生观看豌豆开花结果的过程图片，寻找发现。学生大多认为：大小颜色不同！李老师从以下一幅图片资料引出孟德尔根据豌豆的一生定出“生物的性状”。种子 果实 花 茎圆滑 皱缩 黄色 绿色 黄色 绿色 饱满 不饱满 紫色 白色 高茎 矮茎种子形状 种子颜色 豆荚颜色 豆荚形状 花的颜色 茎的高度接下来新授本课内容生物的性状。继而再由玉米、兔子性状不同的图片联想到人。通过播放不同性状的人物图片，让学生来找找人的性状有哪些不同？一下子就抓住了孩子们急于想了解“性状”的心，进入了激烈的寻找和思考、辩论中。学生们说：眼晴、血型、皮肤颜色、身高、耳垂、手指毛、发迹、性格不同起初其中一个学生一直认为性格也属性状，李老师没有予以否认，而是提供一张性状编码图，填写一
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