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看我要的是葫芦有感范文仅供参考,自行编辑使用看我要的是葫芦有感我要的是葫芦这是一篇内容有趣,寓意深刻的故事。我要的是葫芦是故事主人公说的话。在整体感知课文的基础上,教者对教材作适当的组合、拓展,把文路、教路、学路三者和谐地统一起来,促进学生语文综合素养的提高。一、看图说话,出示课题教者首先出示的是葫芦藤架,让学生领悟这是葫芦藤。老师再让学生说说葫芦藤三个字的特点,指导学生藤字的结构并书写,接着让学生找书上的句子读,这就是让学生图、文、字三者统一起来。感受葫芦的可爱和葫芦藤的茂盛,种葫芦人的高兴,这时,老师又放葫芦掉下来的声音,葫芦掉下来的动作。再让学生说说你听到了什么?看到了什么?为什么会这样,学生纷纷回答。但种葫芦的人要的是什么?这时,老师板书课题,我要的是葫芦,这正是水到渠成。学生齐读课题后,老师再次设疑,究竟是谁把我们的小葫芦搞掉了呢?二、理解过程,探究原因导读第二、第三段,让学生带着下边的问题研读课文,当葫芦的叶子上有洞,小葫芦生病的原因是什么?那个人是怎么想的.?又是怎么说的?导读这两段时,着重指导学生读好描写人物

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