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美国课堂偏爱外向型学生的原因范文仅供参考，自行编辑使用美国课堂偏爱外向型学生的原因我们对美式教育的认可，有时会导向这样一种倾向，我们鼓励孩子尽可能外向，活跃地表达自己的见解，但实际上，却确有 1/3 至一半的人天生内向；另一方面，过于活跃，实际上也并不利于更深入的学习。事实上，美国的教育研究者自己也开始反思这个问题，将更多注意力转向学校里的内向者。四年前，Susan Cain 发表她的新书安静：内向性格的竞争力时，收获了一片赞誉。这本书批判了一些学校和核心教育机构对外向者明显的偏爱，并且无限满足他们所需要的刺激感。无疑，内向者十分乐于看到这本书的面世，因为它提醒人们注意到各种可能的性格类型，尤其是那些时常对自己的性格感到非常困惑的人。显然，作者的此番努力是想试图影响教育界的变革。如今一些教育机构的发展趋势无外乎“合作学习”、“基于项目的学习”和“翻转课堂”之类，但这些趋势无疑都忽视了内向者的需求。事实上，这些趋势意味着如今的课堂通过多样的社交学习活动，史无前例地推崇外向的行为模式。当然不得不承认，性格外向者的课堂积极性是十分可贵
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