1、2018 新人教版部编本三年级上册 富饶的西沙群岛第二课时教 案 设计 教学目标: 1、结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 背诵课文第 2、 3、 4、自然段。 教学重点 1、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。 教学准备 : 珊瑚:绽开的花朵、分枝的鹿角图片 教学过程: 一、 复习 导入 : 1、 同学们,上节课 我们朗读了课文 富饶的西沙群岛 ,初步的理解了课 文的内容,还学习了生字新词, 我们已经知道 -在我国的南海海面上
2、 ,有一群岛屿 ,是什么岛啊 【 西沙群岛 】 ,那么它是一个怎样的西沙群岛呢? 【 富饶的西沙群岛 】,学生齐读课题。 2、 我想西沙群岛一定非常吸引你 们 ,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方】风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风景到底 是 有多优美、物产有多丰富。 二、合作探究 1、 请 同学们 选择自己喜欢的方式自由读课文 ,最吸引你的地方重点阅读,再用波浪线画下 你们 感受最深的词句 ,认真读读。 然后想一想,作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢?【同学读,师板书课题】 2、 读完了
3、吗?那么谁来告诉老师,作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢?【师板书:海水、海底、海滩、岛上】 3、 过渡 :“海水、海底、海滩、岛上” 你最喜欢西沙群岛的 哪个 地方 ?快来告诉大家吧 ! 三 .汇报交流 (一 )谁最喜欢 海面的海水 ? 请你把这这段读一遍好吗?现在请你告诉老师,这 里的海水有 什么 特点 呢?【 师板书: 五光十色,瑰丽无比】 “五光十色”这个词语说明了什么呀?【海水的颜色非常多】 ,对了,说明了海水的颜色非常多 ,【有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,】这么多的颜色混在一起,漂亮不漂亮?那么同学们,作者用了五光十色这个词语来形容海水,想一想, 你还能用什么词语来 形容西沙群
4、岛的海水颜色呢? 【 五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓 】 好了,看来 同学们都很聪明,现在再动动你们聪明的脑子,想想 海水呈现多种颜色的原因是什么 ?【 因为海底 .色彩就不同了】 回答的很对,你能用 “因为 ,所以 “ 的句式来表述 你刚刚回答的这句话吗? 你真了不起 !同学们 ,快把你们的掌声送给他 !同学们一起把 这句话读一 (二 )海底: 同学们, 欣赏了海水, 现在 让我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底都 有哪 些丰富的物产? 请同学们快速 读读 这一自然段,看看 你在海底都看到了一些什么? 1、 珊瑚 他看到了珊瑚,那么 让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧! 请同学们把描写珊瑚的句子找出
5、来,我请一个同学起来读描写珊瑚的句子。 同学们看一看,【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵,漂亮吗?还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】 ,好看吗?这里运用了一个修辞手法,同学们知道是什么吗?【比喻句】那是把什么比喻成什么呢?除了比喻句,这里还运用了排比,有的有的,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,同学们 可以模仿这句话,用有的有的也造一句话吗?【学生造句,再请人读这句话】 2、海参、大龙虾: ( 1) 海底只有珊瑚吗?我们先看看海参 , 它们都在干什么呢 ? (海参到处 .蠕动 ),同学们思考一下,“ 蠕动 ”这个词语是什么意思呢? 【慢慢的爬行,一般形容软体动物】 同学们 想一想,我们生活中都
6、有哪些蠕动的动物 呢 ?(毛毛虫 、小青虫 ) 做手势: 同学们,拿出你们的小手,我们来做一遍“ 懒洋洋地蠕动 ”慢慢的,懒懒的 。 我们一起来读读海参的这段话【 请人 读,读 出海参的懒、慢 】 ( 2) 咱们再来看看大龙虾 (样子挺威武 ),在我们的印象中 ,哪些人最威武 ?(将军、士兵 )那么 ,你能不能把这句话改成比喻句呢 ?对了,像大将军一样威武,现在请每一个人想一个威武的动作,读的时候,我们就配上这个动作。 ( 3) 指导朗读(可配动作):大龙虾的威武。 3、各种各样的鱼: 海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了,你们猜猜是什么呢?老师为什么喜欢它们? 带着疑问读这一段。
7、 ( 1) 老师为什么喜欢它们呢?【 鱼多、美、可爱 】 哪些词句说明鱼多呢 ? (成群结队、数不清 .) 是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有 400 多种呢! 挺多吧? 海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗? 【 不计其数 、 成千上万 、 数不胜数 】 除了词语, 你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢? “ 西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼 ” 。师:西沙群岛里的鱼真的有这么多吗?这是夸张的写法,这样写更能突出鱼多,同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。 ( 2) 文中不仅写出了鱼的数量多 ,还写出了鱼的种类多 ,文中 都有些哪些样子的鱼呢?我请一个同学起来告诉我们大家
8、【 有的 . .有的 .】 这一段中,你们最喜欢哪句话呢,找出来读读。【 指导读,自由读、指名读。 】 一生读: “ 有的全身长满刺 儿,鼓起气来,像皮球一样圆。 ” 生:他读得非常流利,但有一些地方没能突出来。 师:你来试一试。(这学生注意到了重点词的朗读) 师:看得出来,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?出示: “ 有的全身长满刺儿,鼓起气来,很圆。 ” 生:我不喜欢了。因为少了 “ 像皮球一样 ” ,我们就不知道有多圆了。 生:我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。 师:是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了。其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文
9、章就会多姿多彩。 ( 3) 同学们, 西沙群岛里面只有这四种鱼么? 【 不是 】 如果把最后一句的句号改成什么符号更能 体 现出鱼 的 多呢? 【 省略号 】 同学们真聪明。 西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱,我们一起来读读吧! 【齐 读 】 (三 )海滩: 西沙群岛还有哪能些地方让你心动 ?【 海滩 】那 就 我们就去海滩上瞧瞧。 【请人读这段】 我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,看到什么? 1、 喜欢这些美丽的 贝壳 吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底 是 怎样 的 奇,怎样 的 怪? 2、 这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的 “ 美 ” 和 “ 奇 ” 读出来吧! 如何 “ 千奇百怪
10、 ” 的?你能插上想象的翅膀,用 我们前面的有的有的来 说说 吗?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的像一把扇子,真是形态各异。 同学们, 这么多,美丽的贝壳, 别忘了拣回去一些留作纪念。 3、 海岛上还有什么? 【 有趣的海龟 】 有谁能把海龟的 “ 趣 ” 读出来? 4、 西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 (四 ) 海岛: 我们游览的最后一站到了哪里?西沙群岛的海岛给你留下了什么印象 ?鸟多。 1.文中哪句话说明鸟多 ? 2.作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的 ? 这一段 ,作者采用了 “总 -分 “的 方法写鸟多。 四、结尾: (看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛 ,同学们想一想, 从 海面、海底、海滩 和海岛 ,可以看出 西沙群岛的特点是什么? 【板书: 风景优美 ,物产丰富 】 ,我们为之骄傲 ,为之自豪。 齐读最后一段: 让我们一起祝愿 祖国的西沙群岛越来越美丽 ,越来越富饶 ! 五 、作业: 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设 计 海水:五光十色 海底:(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天地 富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富 海滩:美丽的(贝壳)、有趣的(海龟 ) 海岛:鸟的天下
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