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让信息技术课有耐人寻味的结尾论文范文仅供参考，自行编辑使用让信息技术课有耐人寻味的结尾论文教育心理学的研究表明：课堂及时回忆要比六小时后回忆的效率高出四倍左右。好的课堂教学结尾是衔接新旧知识，贯通前后内容的纽带，是巩固课堂教学的重要环节，是启迪学生思维、开发学生智力和促进学生知识向能力过渡的良机。然而，目前很多教师对课堂的导入很重视，却对课堂的收尾工作很少关注。那么，怎样才能给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”之感，使课堂的结尾意味深长呢？笔者结合自己的教学实践，在此浅谈几种信息技术课中对收尾环节处理的想法。 梳理归纳，画龙点睛学生在信息技术课堂上常常不善于对所学的知识点和方法进行整理归纳，这不利于他们对所学知识和方法巩固，很容易忘记和产生学后思绪凌乱的现象。所以，一堂课讲完后要引导学生对所学的内容进行梳理，使其井然有序、系统化。教师可以根据教学内容的需要采取教师口述的方式进行总结、还可以利用提纲和直观形象的结构图的方式进行整理，当然还可以通过学生自己归纳的方式进行，让学生在一节课结束后会有豁然开朗、学有所获之感。在实践中这种方法我一般运用在理论
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