温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8273748.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（让学生变成课堂的主角(共4页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
让学生变成课堂的主角范文仅供参考，自行编辑使用让学生变成课堂的主角随着社会的进步和教育的发展，数学教育目标也发生着时代性的变化：由原来只注重基础知识的传授、基本技能的训练，转变为在学习基础知识、进行基本技能训练的同时，更加关注学生的主体作用。数学课程标准指出：在课堂教学中应体现学生学习的主体性，创造条件让学生的能动性得以发挥，以促进学生能力的发展。新课程教材处处都体现出以学生的自主发展为中心的科学理念，这既给教师在课堂教学中发挥学生主体作用带来了方便，也向教师提出了课堂教学中发挥学生主体作用的要求。我在教学实践中有下面几点体会。一、让学生学会观察低年级小学生年龄小，观察能力不强，他们最初的观察是无目的、无顺序的。在教学中，我注意学生的兴趣所在，将教材中的插图、人物、颜色等易引起学生兴趣的先让学生随意看，再进一步引导他们观察，将他们的注意引入正题。例如，在教学“整十数加、减”时，当打开画面时，学生一下子被上面的小动物、糖葫芦所吸引，我没有急于表达画面的意思，而是让学生任意想象，任意观察，当学生的好奇心和兴趣得到满足后，我再提出教学要求：“这幅画里
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
