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让物理课堂的实验更有效范文仅供参考，自行编辑使用让物理课堂的实验更有效四月份，我在学校上了一节课，课题是： 内能，从备课到上课再到评课，我经历了很多，收获了很多，受益匪浅。下面我就讲其中的一个细节对物理课堂实验的处理。在大连的教学中，我们一直都是很重视实验教学的，能做实验的决不省略，能学生分组的决不演示。本着这样的原则，我在准备内能这一课时，预设了四个学生实验：1、如何让双手热起来？2、如何使铁丝烫手？3、如何让火柴燃烧起来？4、如何让气球热起来？我的指导教师黄劲松老师对我的指导是：前两个很简单明了，容易做到，便于分析总结，可以做；第三个实验：课堂上让学生擦燃火柴，是大家都熟悉的事，容易想象，做了既浪费时间，又会给课堂添乱，不必做；第四个实验，需要教师课前实际体验，拿给学生的一定是成功的体验，能为我们的教学服务的正面实验。其实，第四个实验的MKM，是我通过一道习题得到的.启示，于是，我去商店买气球，经过反复的试验，发现：我们不仅可以用多种方法可以让气球热起来，还可以体验气球的变凉过程，这是一个意外的发现，也是非常难得且有价值的收
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