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精选优质文档-倾情为你奉上“极坐标”教学设计一、课题极坐标（北师大版选修44 第一章 ）二、任务分析本课的学习内容有两项：（1）极坐标的概念和基本要素；（2）描述极坐标与点之间的关系。其中（1）属于定义性概念的知识，需要达到理解水平；（2）属于简单规则的学习，需要达到理解的层次。本课属于概念课型。三、教学目标1. 学生能在具体的生活情境理解极坐标系的意义。2. 学生能用自己的话解释极坐标的概念及基本要素。3.学生理解极坐标和点之间的位置关系，包括：（1）描述已知点的极坐标；（2）根据点的极坐标确定点的位置。四、课时安排1课时五、教学过程设计第一步 回忆原有知识教师：上节课我们学习了平面直角坐标系，问题1：请一位同学描述一下平面内一点A的位置？（方法一，建立平面直角坐标系，方法二，在点O东南方向）问题:2：如何描述郑州在南阳的什么位置？教师：在这里，我们用了什么量来确定点的位置？（长度、角度）设计意图：激活原有知识，为新知识产生做准备。第二步 告知教学目标教师
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