1、 2018新人教版部编本三年级上册 富饶的西沙群岛教学设计 一、 教学目标 1、读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。 2.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、 培养学生初步归纳总结段意的能力。 4、 了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 二、 教学重点 1、 通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。 2、 学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 三、 教学难点 围绕重点句之间 的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 四、 教学辅助手段 谈话法、观察法、演示法、课件演示。 五、教学过程: (一) 导入新
2、课 1、 同学们,国庆大假刚过,你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?(学 生自由说) 2、 今天,老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟,大家想吗? 3、 今天我们将去的地方就是 西沙群岛。(板书:西沙群岛) 此时,你心中最想知道的是什么问题?(西沙群岛在什么地方?)现在,我们一起看看地图吧。 (出示中国地图) 这是我国的版图。在我国最南方有一 个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。 4、此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。 (二)初读课文,了解大意 1、请同学
3、们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 (西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。) 课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产 丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。 (三 ) 分自然段学习课文 1、 学习第 2 自然段 这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第 2 自然段并思考。) 请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比) 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。 什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色
4、? (小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。) 引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗? (通过与“五颜六色”进行比较,体 会“五光十色”中的“光”的意思) 欣赏西沙群岛海水(出示课件)。 有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。) 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件) 默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样? 小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 2、 学习第 3 自然
5、段。 导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番 怎样的景象呢?我们一起来学习第 3 自然段。 默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流) 以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件) 有感情地朗读这段。 默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。 3、 学习第 4 自然段。 这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的? 读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类) 从哪儿可以看出鱼的种类多? 结合重点词语进行理解。 有感情地朗读。 这一段中哪句话概括
6、了整段的内容?并说明理由。 4、 自学第 5、 6 自然段。 刚才我们在学习第 2、 3、 4 自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第 5、 6 自然段。 课件出示: 合作学习五、六自然段 : 1、 西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么? 2、 西沙群岛岛上有什么?它有什么特点? 3、 试着通过朗读把自己的体会表达出来。 学生先自读自悟 ,再在小组内自由发言谈体会。 看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。 教师引读,学生齐读。 4、 小结 2 6 自然段,学习 7
7、自然段 小结:通过 2 6 自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方? (板书:富饶的) 有感情地朗读第 2 6 自然段,把你的体会通过朗读表达出来。 为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第 7 自然段) 我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一 步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。 (四)总结全文 同学们,今天我们学习了富饶的西沙群岛这一课,能谈谈你有什么收获吗? (五)布置课外作业
8、 课件出示: 对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。 板书设计: 富饶的西沙群岛 海水(五光十色、异常美丽,) 海底是(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天地, 海滩上(贝壳美丽,海龟有趣。) 海岛呢?(是鸟的天下!) 啊! 教学反思 : 富饶的西沙群岛是本册第六单元的一篇精读课文 ,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美 丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。 在教学中,我先让
9、学生通过地图认识西沙群岛的地理位置,理解“海防前哨”。再读课题质疑,从而理出“西沙群岛是怎样富饶的?”,让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果,正音,巩固。然后由问题“读了课文,你觉得西沙群岛是个怎样的地方?”从而引出本文的中心句“哪儿风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”围绕这一句学习课文,着重学习第二段和三四段。第二段主要是写西沙群岛风景优美的,而课文对物产丰富的描写篇幅较 多,我把三四段列为重点,其余放手让孩子们自己去学习。对于第二、三、四段,我主要采用通过让学生朗读,通过穿插图片让学生充分体会感悟再读的方式进行学习。 现反思一节课,我个人感觉整节课教学思路比较明确,要
10、教给学生什么知识,要培养学生什么能力,都体现得比较突出,教学各环节过度也比较自然。在进行第四段教学时,让学生欣赏海底世界的影片剪辑,学生非常感兴趣,都看的十分认真和投入,激发了学生的学习热情。让学生看海底的各种产物,非常形象直观,学生犹如身临其境,感受深,利于朗读感情的提升。而二、三、四段除了指名读外,我还安排 了齐读、填空等形式,让每个孩子都参与其中。 然而由于经验尚浅,不足之处也是很多。通过听课领导和老师们的指点,我将需要改进的地方总结为以下几点。 第一,教师语言的感染力不够。领导和老师们在听了我的课之后指出,我在语言的感染力上做得还不到位。我自己也意识到这一点,在整堂课的教学中,我的语言
11、缺乏感情,即使是比较优美的语言,我讲得也是比较平淡。也正因为如此,学生的课堂积极性并不是很高。于永正给新教师的 20 条建议中提到一旦进入课堂,教师就要像京剧演员一样,精气十足。只有自己真正融入教学中,只有自己的感情充 沛了,才能感染学生,调动其积极性。 第二,字词认读用时过多。三年级的语文教学,字词是基础,重点是课文。字词的认读本应在学生预习时解决,而课堂主要是检测,如果出现错误正音即可,而我反复让学生读,看似扎实,其实却挤占了课文的学习时间。 第三,阅读指导欠缺。李主任和陈校长在听了我的课之后都指出,我在指导学生朗读本应让孩子在朗读时一次比一次体改,可本堂课却没有一个明显的提升过程。学生时
12、代的我一直是班里朗诵水平比较高的。但成为教师后,对于学生的朗读指导我一直心存疑虑。现在提倡学生自主探究的学习 方法,而对于同一篇课文,每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出,达不到那种感情,教师应加以指导,也可范读。但读得好,读得有感情,评判标准是什么?但我考虑到,我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的,要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的个性?这也是我不敢轻易范读的原因。 第四,知识点遗漏。本课中有一句“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”学习提示中也有问题“为什么这样说呢?”在教学设计中我是设计了这一点的,主要是让学生体会到西沙群岛的海里鱼非常多。但是在实际的
13、教学过程中, 我却把这么重要的一点遗漏了。我仔细思考,发现这种无心之失并不是意外,那还是说明我的课备得不够熟练。 第五,缺少说话训练。其实在开始设计教案的时候,是有说话训练的,比如让孩子在读了第二段描写海水的美丽之后说说感受。但在实际听课中发现只有少数孩子能说,有的是一两句话,有的则不太切题。所以在这堂课中,我就将这一环节省去,改为朗读。但课后一想,觉得这样看似节省了课堂时间,却不利于学生能力的提高。万事开头难,就算学生只能说上一两句,就算他们说的只是皮毛,他们也得到了锻炼,经过阅读量的增长他们会有更多感悟, 会有更好的发展。 第六,作业不够科学。课后我布置了两项作业,一是画一画,把今天看到的感兴趣的事物画下来;二是写一写,把游览之后的感受写下来。李主任的给的建议是把第二项作业改为把课文中优美的语句抄下来。后来我仔细考虑,发现让孩子写感受对于刚接触习作不久的他们来说是个挑战,而改为摘抄就是让成了语言的积累,其实更符合现阶段的孩子的特点和能力。 通过这次上课,也看到了自己的不足。而在大家为我评课之后,我明确了自己努力的方向。希望我通过自己的努力,让自己不断进步,不断提升,也能带给学生更精彩的课 ,使自己能有更好的发展。
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