温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8298709.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（读《生物教学生活化的策略》有感(共3页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
读生物教学生活化的策略有感范文仅供参考，自行编辑使用读生物教学生活化的策略有感注重与现实生活的联系是新课程的理念之一，生物课程标准中指出要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。”生物教学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，它是一门与人类关系十分密切的科学。学生在日常的学习和生活中积累了丰富的实践经验，这是极其丰富也很宝贵的教学资源。善于发现、发掘和利用这些宝贵的教学资源，对激发学生学习生物的兴趣，引导学生理解和应用生物学知识都有着积极的意义。一、借用生活经验学习新知生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解、融会贯通。那么借用生活常识去学习生物学新知识，有利于提高学生对知识的理解和记忆。从学生熟悉的生活经验入手，巧妙设问，激发学生的求知欲望。如：在学习合理营养与食品安全一节时，我利用一则新闻，目前中国学生营养不合理的现状导入新课。因为在我校的学生中存在好多不良饮食习惯，像垃
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
