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精选优质文档-倾情为你奉上材料分析题2.1.这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人甚至是教师本人，都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生自己造成了这样一种无组织的自由气氛如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生(大约25人)一起围着一张大桌子坐下，并且说，如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静然后，又有一位学生举起手。此后，举手更多了。教师却从没有催促过任何学生发言。引自卡尔罗杰斯和非指导性教学阅读以上材料，回答以下问题。1材料所描述的是何种教学模式?其涵义是什么?2材料中的“教师”与传统意义上的教师有何不同?其在教学中的作用如何?2.11答：材料体现的是罗杰斯的“非指导性教学”模式，它的要旨在于，学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。
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