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进入高中课堂的语文课程资源制约因素论文范文仅供参考，自行编辑使用进入高中课堂的语文课程资源制约因素论文内容概要语文课程资源十分丰富，有效地整合与开发语文课程资源势在必行，但当前语文课堂教学中的伪整合开发现象与新课标的理念背道而驰，令人担忧。整合与开发语文课程资源受到课程目标、课题类别和课堂动态三个因素的制约，这就要求教师具备相应的素质，处理好几组关系，构建绿色的生态课堂。关键词资源 整合 制约 策略长期以来，语文学科教学一直是一个比较封闭的系统，教师拘泥于教材和既定的教学设计，忽略了语文课程作为母语学习得天独厚的条件，缺乏资源意识，不大注意学习资源的整合、利用和开发，对潜藏于课内外有益于提高语文素养的各种学习素材、资源的利用率极低。久而久之，语文课程学习的鲜活源头遭到堵塞，语文课堂教学成了按部就班的简单化模式，这种单调、孤立、静止的教学形式必然压抑学生学习语文的兴趣，影响学生学语文、用语文的能力，阻碍学生个性的发展和创新精神的培养。课程资源的整合与开发势在必行。语文新课标、新教材都十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观
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