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阅读教学问题与对策读后感范文仅供参考，自行编辑使用阅读教学问题与对策优秀读后感阅读是语文教学中最为常见也最为基础的一种语言实践形式。新课标对各个年段的阅读都有提出了明确的目标。就一年级的孩子来说，喜欢阅读是关键。从拼音开始，到识字读词，最后能流利而有感情的阅读课文，无不渗透着阅读这一关键词。孩子对于新的课文总是充满着好奇心，在我还没开始教学时便能流利的朗读。但是当我在课堂上，就文中字句仔细推敲时，孩子们去似懂非懂。如何让孩子真正学会阅读，喜欢阅读，便成了我教学实践中最大的困惑。于是，暑假里我认真学习了李伟平老师的阅读教学问题与对策这本书，对比我教学中出现的困惑，作了如下的反思与总结。一、 认真研读文本众所周知，文本解读是阅读教学的初始步骤，是实施有效教学的基础，同时也能体现一位语文老师的基本素养和文学功底。然而，在教学中，我往往会忽略文本解读这一环节。通常在备课前，通读一遍课文，然后依赖教参备课，将现成的教案笼统的套用在自己的课堂当中。当学生在某一教学环节中，出现了与教案有出入的回答时，往往会出现无法应对的尴尬场面。倘若，我在备课之前，用三种身份
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