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精选优质文档-倾情为你奉上圆的认识评课学习了孙老师的圆的认识这节课很有收获，谢谢孙老师的辛勤付出。我从以下几个方面来谈谈我的想法。这节课孙老师能依托“图形与几何”教学，培养学生的空间观念，发展学生的思维，感受中国数学的博大精深，具体表现在以下几个方面：一、 巧用“寻宝活动”，激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半，一堂好的数学课如果导入设计的妙趣横生，就可以最大限度地调动学生的学习积极性。本节课孙老师导入用了一个“寻宝活动”，“宝物距小明左脚3米的地方”引发学生思考，宝物可能在哪里，自然而然地由学生反馈宝物所在的位置构成一个圆，再问：“为什么宝物所在的位置可能是圆上每一个点呢？”再次让学生思考，激起了他们探究学习的欲望，为本节课的学习埋下伏笔。新课结束时，如果师又引导学生回到寻宝活动时的疑问，再问“为什么宝物可能是圆上每一个点呢？”（因为“圆，一中同长也”），让学生用学到的知识回答问题，寻宝活动由猜测、验证到释疑，前后呼应会更好。但孙老师结合宝物可能在哪里有一个拓展，比较球体和圆形，都是“一中同长也”，有什么不一样？（圆是平面图形，球是立体图形），
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