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精选优质文档-倾情为你奉上自然地理环境的差异性课后反思 汪红一、 教学中的收获：本课的教学可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因而要充分利用旧知，利用积累的生活经验，进行区域对比，使学生建立“区域是有差异的”的观念。然后通过举例将抽象出区域空间尺度的概念，并与学生一道对它们进行归纳和总结。重点讲述陆地自然带。有两层意思要明确，一是陆地自然带的形成原因，其中气候因素起决定作用，其他因素与之相适应；二是陆地自然带的分布是有规律的。教学中要贯彻这样一个观点，自然环境的整体性和差异性是辨证统一的。教师可以引导学生对比教材图5.7热带雨林景观图与图5.8苔原景观图，一方面让学生直观地感到地域分异的存在；另一方面，让学生体会同一自然带内自然环境又具有整体性，表现在景观具有一致性。这节课的特点是空间分布的知识点较多，所以，教学中要注意将这些内容落实在图上。由于图 “世界陆地自然带的分布”反映的内容比较详细，使得一些
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