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精选优质文档-倾情为你奉上反思小学语文前置学习训练的有效设计生本教育最基本的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。组织教学要体现“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教育教学理念，而课堂教学过程中的“前置性学习”就充分体现了这一生本理念。它是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，它根据将要学习的新知识和学生情况来确定学习的内容以及所学习内容的难度，让学生对所学知识有一个自主学习的过程。要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，来更好地为学服务。假如在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到先做后学、先会后学，更不可能做到先学后教。通过“前置性作业” 的布置，让学生课前先学起来，使学生有备而来，对课堂充满自信心，能大大提高课堂教学效果。而目前多数教师对前置训练的基本看法就是上课时设计一份前置作业，教师在课堂上象征性地安排几分钟的讨论，其方式就是几人小组围在一起，就问题发表自己的意见，把前置性作业读给小组其他成员听，喧闹持续几分钟便开始展示。也就是说，教师把课上要学生学会的内容，以作业的形式布置给学
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