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精选优质文档-倾情为你奉上小学语文有效课堂教学反思课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的有效课堂的改革下,作为语文老师,如何才能真正理解高效课堂并真正实现有效课堂呢?通过学习与实践,我将从以下几个方面谈谈我对有效课堂的几点浅薄的认识。一、 课堂导语设计的有效性。在我校的有效课堂模式里,导入是一个重要步骤,而我也觉得导语的设计是否有效,往往关系到教学效果的好坏。成功的导误必须做到以下几点:1、 激发兴趣,设置悬念 孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富,在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣,能唤起学生的注意力,拓展学生的思维时空,使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中2、突破重点,切忌生硬 导语设计切忌“作者生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简单罗列,过于冗长机械的导语,除了有喧宾夺主之嫌外,还容易使学生疲劳、厌恶甚至注意力不集中。二、 课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必须有效 首先设计的问题要有明确的目的
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