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精选优质文档-倾情为你奉上专题：探讨最值问题的解法 教案 教学目标：1、 熟练掌握最短路径的基本模型2、 培养学生数形结合思想及转化思想3、 培养学生逻辑思维能力教学过程：一、 基础回顾：1、2、“最值”问题大都归于两类基本模型：、归于函数模型：即利用一次函数的增减性和二次函数的对称性及增减性，确定某范围内函数的最大或最小值、归于几何模型，这类模型又分为两种情况：（1）归于“两点之间的连线中，线段最短”。凡属于求“变动的两线段之和的最小值”时，大都应用这一模型。（2）归于“三角形两边之差小于第三边”凡属于求“变动的两线段之差的最大值”时，大都应用这一模型。 二、 经典考题剖析：ABCDEF引例：已知：函数y=kx3经过点（1，1），当1x2时，则函数值最大为 ，最小为 。例1 、如图（1），平行四边形中，E为BC上一动点（不与B重合），作于，设的面积为当运动到何处时，有最大值，最大值为多少？【观察与思考】容易知道是的函数，为利用函数的性质求的最大值，就应先把
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