温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8406875.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（试谈小学美术教学中的情境创设(共6页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上试谈小学美术教学中的情境创设 陈明华 摘要：怎样进行情境创设呢？教学中，可根据不同的内容和情致来设计不同的情境。本文从创设情境的内涵、创设情境的基本途径和情境创设中应注意的问题及反思等方面谈谈我们的做法，以求共鸣和探讨。关键词：情境创设 愉悦 反思一堂美术课要上得学生情绪高涨，教师就要营造一种吸引氛围，让学生大显身手，从中体验到学习知识的快乐及成功后的喜悦。美术教学中的情境创设就是一个吸引点，良好的教学情境可以感染学生，使他们产生浓厚的学习兴趣。那我们在教学中就要了解什么是情境创设的内涵、途径、注意问题和意义。怎样进行情境创设呢？教学中，可根据不同的内容和情致来设计不同的情境。一、创设情境的内涵“情境创设”的内涵是从整体考虑教与学的和谐发展出发，通过不同的途径，运用各种方式，积极营造出有利于学生主动参与、主动发展、主动体验的氛围。也可从字面上作简单的理解：课堂情境的创设要抓“情”和“境”。情是情景、情感，境是环境、场景，二者结合，从而形成美术教学特
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
