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精选优质文档-倾情为你奉上归仁中心小学幼儿园幼儿素质发展水平评价体系评价在教育实践中起有力的杠杆作用，它将左右教育者对人才的期望价值及教育方法。传统的评价存在诸多不合理的因素。在评价的目的上过分强调区分和选拔的功能，带有浓重的功利色彩，并把评价的结果作为教师的工作业绩，幼儿园保教质量的主要依据。在评价的内容上偏重于知识的掌握，追求的是教育的结果，因而造成教师为应付评价而评价，有的甚至把评价的内容教会幼儿，把应试教育的指挥棒指向了幼儿教育。这样的评价阻碍了幼儿的发展，给幼儿的成长蒙上了阴影。新纲要明确指出“评价的目的是为了了解幼儿的发展需要，促进每一个幼儿的发展”。因此，如何评价每个儿童的发展，便成为一个十分重要的问题。我园在这方面进行了积极的探索。一、幼儿全面素质发展水平评价的内容素质化在评价的内容上我园倡导素质化、多元化的评价内容，把评价内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大方面。评价指标是从幼儿的兴趣、态度、个性、习惯、能力等多方位、分角度提出的。如：健康领域，我们把喜欢参加体育游戏的兴趣作为评价内容之一，这是因为只有幼儿喜欢参加体育活动
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