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精选优质文档-倾情为你奉上新课程背景下一堂好课的十条标准对一堂课如果提出过高的、过多的要求是不切实际的。中国教育不缺乏理论家，更不缺少理想主义者。在个别所谓专家的眼里，教师不是人而是“神”。因为，他们所提出的要求，只有“神”才能够做到，我想他们自己也做不到。对于一堂课，越是理想化的标准，越是缺乏可操作性的，越是不可行的。只有不求全面、不求完美的标准；只有让老师一目了然、容易做到的标准，才是有效的的标准。毋庸置疑，上好每一堂好课是教师的永恒追求，所以对于评价者来说，如果教师能够做到以下任何一条（这种貌似简单的要求似乎更容易让教师接受与尝试），这样的课都要给予鼓励，都能算得上好课。第一、教学目标明确、重点突出的课就是好课高效。我们经常可以在报刊上看到“有效学习”的提法，我觉得这个提法不够确切，因为任何一项学习活动都可以称得上是“有效学习”。既然称得上学习，怎么会无效呢？关键是学习效率的高低之别。也就是说，我们追求的是课堂教学的高效。在原有基础上提高效率就可以称为高效；只要一堂课目标明确、重点突出就可以做到高效。目标明确是指：这节课需要学生掌握
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