1、13.1 分子和原子一、教学目标：知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相 结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和
2、方法。情感态度价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。二、教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。三、教学难点: 物质变了，其中的微粒怎么变？四、课时安排：2 课时2新课教学引入：根据生活经验我们知道，放在敞口瓶里的水会减少，温度越高减少的速度越快？衣服在太阳地下比较易晾干？打 开酒瓶盖，会闻 到浓浓的酒香味？你曾思考过这些问题吗？瓶中的、衣服
3、上的水分子跑到空气中，所以瓶中水减少，衣服会干，瓶中的酒精分子跑到空气中，所以我们问到了酒味。说明在自然界中确实有分子、原子存在。一、构成物质的微粒分子、原子、离子绝大部分物质都是由分子构成的，如水、双氧水、气体等。问题思考：水是由分子构成的，水分子看不见，为什么 水却能看见？分子很小，肉眼不能看见，必须借助一定的仪器才可以看到，如扫描隧道显微仪二、分子的特性1、分子等微粒的体积和质量都很小。说明：1 个水分子的质量约是 3 10-26 kg一滴水中约有 1.67 1021个水分子演示实验：1、品红在水中扩散，并加热2、实验 3-8思考：品红为什么会充满整个烧杯？烧杯 A 为什么能变红，而 B
4、 没有变化？2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。提出新问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。能用微粒的观点解释吗？演示实验：在 水中加入酒精和品红溶液的混合液，观察刻度变化液 面刻度会慢慢变小，为 什么？3、分子等微粒间有间隔。思考：同种分子的三态间隔大小如何？气体间隔 液体间隔 固体间隔4、分子由原子构成如一个水分子由 个氧原子和 个氢原子构成。一个双氧水分子由 个氧原子和 个氢原子构成一个二氧化碳分子由 原子和 原子构成第二课时问题：水蒸发和水分解这两个变化是否相同？试着用分子的观点进行解释？三、用分子原子的观点解释化学变化和物理变化教 学拓展3
5、1、分子：保持物质化学性 质的基本微粒2、原子：化学变化中的最小微粒3、物理变化：在变化过程中，分子没有 发生分裂，只是分子间的间距发生了变化4、化学变化：在化学变化过程中，分子分裂成原子，原子再重新组合成新的分子的过程。问题思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？四、用分子原子的观点解释纯净 物和混合物纯净物：由相同分子够成的物质叫纯净物。氧气混合物：有不同分子构 成的物质叫混合物。冰水混合物一、构成物质的微粒分子、原子、离子绝大部分物质都是由
6、分子构成的，如水、双氧水、气体等二、分子的特性1、分子等微粒的体积和质量都很小。2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。3、分子等微粒间有间隔4、分子由原子构成如一个水分 子由 个氧原子和 个氢原子构成。一个双氧水分子由 个氧原子和 个氢原子构成一个二氧化碳分子由 原子和 原子构成三、用分子原子的观点解释化学变化和物理变化1、分子：保持物质化学性质的基本微粒2、原子：化学变化中的最小微粒3、物理变化：在变化过程中，分子没有发生分裂，只是分子间的间距发生了变化4、化学变化：在化学变化过程中，分子分裂成原子，原子 再重新组合成新的分子的过程。四、用分子原子的观点解释纯净物和混合物纯净物：由相同分子够成的物质叫纯净物。氧气混合物：有不同分子构成的物质叫混合物。冰水混合物4
