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精选优质文档-倾情为你奉上用字母表示数评课稿 评课者：张涛 丹凤县月日镇保仓小学邮编：电话：电子邮箱： 今天听余婷老师用字母表示数一课，能够感受到余婷老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程;并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。而“详其所详，略其所略”则是余老师这节课的显著特色，现就课中的一些场景谈一些体会。 主要特点是：活动引思，实现学习过程的层次性。 游戏场的创设，是余老师课堂教学风格的体现。整节课，余老师和学生一直在一种游戏的情境中完成学习任务的。可以看出，余老师的游戏活动还是有着不同的层次的。 层次一：猜测牌。老师拿出一张牌，学生猜。总共分三次完成活动。活动中，学生逐步体会到，用字母可以表示一个确定的数。比如，第一次猜的数字经确认“x”就表示1，第二次的数字经确认后知道“x”就表示2 层次二：通过猜牌，让学生明白不知道多少可以用字母表示，并让学生比较x与n的大小。通过讨论，知道不同字母没有可比性。 层次三：字母在一定的条件下是可以比较大小的，如：第二
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